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다문화 가정의 사각지대가 많습니다. 한국 사회 내에서 다문화에 대한 좋지 않은 감정이 해소되어야 합니다. 우리가 놓친 문제, 알아차리지 못한 문제가 아직도 많을 거예요.
* 서울특별시, 현대차 정몽구 재단, 한국다문화센터. 공동으로 운
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특별한 혜택은 ‘지원’ 보다는 ‘보호’에 가까운 수준이다. 사회적응을 돕기 위한 최소한 법률이지만 지원금에 정착금을 주고 있는 현 정책은 아직까지 대다수의 국민들이 모르거나 납득하기 힘든 점이다. 따라서 정부는 기존의 다문화가
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와의 비교
오늘날 우리 학교교육에의 가장 큰 문제점이라고 한다면 세 가지로 축약될 수 있을 것이다. 바로 획일적 교육, 입시중점교육, 주입식 교육이다.
첫 번째로 다문화 교육에서 지향하고 있는 각자의 다름을 인정 하고 다양성을 존중하
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하기
다문화에 대한 이해
문화에 대한 차별과 편견으로 인해 겪는 소외감 해소
다문화에 대한 긍정적 이해와 생각
중
기
5
사
회
안
에
서
있는
나
“쉬~말하지 말구 생각해요”
2인 1조로 말하지 않고 이야기 그림 만들기
모두 참가하여 전지에
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다문화교육은 이에 맞게 진행되어야 한다. 이렇듯 다문화교육을 통해서 교실 환경과 다양한 교육문화를 개발하고 이를 학생의 문화 수준을 향상시키는 교육전략으로 이용하는 것도 방법이다. 다시 말해서 학교환경에 문화, 다양성, 평등, 사
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난민
난민은 외국을 도피처로 삼아 도망 나온 일종의 비자발적 이민자
국적국의 보호를 받을 수 없다는 점에서 매우 취약한 법적 지위의 외국인
1) 건강문제
다른 다문화구성원에 비해 가장 어려운 신체적, 정신적 고통을 겪음
생명의 위협을
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다문화가족의 해체 문제와 정책과제」한국여성정책연구원
김일곤(2009)「다문화가정정부지원정책의효율화방안」영남대학교 행정대학원 석사학위논문
김현미(2007)「고용허가제 시행이후 몽골과 베트남의 이주 및 국제결혼 과정에 나타난
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감정 이입이 기초가 되어야 나타날 수 있는 행동이다. 즉 유아기 불공평함과 편견에 직면했을 때 자신과 다른 사람을 위해 이의를 제기하는 행동을 할 수 있는 능력을 학습할 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 다문화가정의 아동들이 겪고 있는
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다문화가정에 대한 가정방문 서비스를 제공한다.
1-1: 등록할수 있는 가정방문 서비스를 등록해 준다.
2. 다문화가족지원센터, 다문화집단 을 통해 결혼이민자 간의 상호 공동감의 공유, 정서적인 지지를 제공한다.
3. 지역 보건소의 지원받을
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다문화교육의 개념과 쟁점
제 3 장 세계화 시대의 정체성과 교육
제2부 한국 다문화교육의 특수성
제 4 장 한국 다문화교육의 전개과정
제 5 장 다문화교육의 다양한 차원
제 6 장 학교에서의 다문화교육
제 7 장 다문화교육에 대한 평생
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