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교육과학사.
사회적참사 특별조사위원회 홈페이지 http://socialdisasterscommission.go.kr/
사단법인 김용균재단 노동자가 건강하게 일하는 세상 yongkyun.nodong.org 사회복지개론 기말] 1. 기준이와 아름이 가족처럼 어떤 문제에 대해 상반된 견해를 갖
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론’. 학지사
-이여봉, 이미정(2003). ‘한국가족의 변화와 가족정책’
-김병준(2002). ‘가족폭력에 관한 연구’
-원석조(2001). ‘사회문제론’. 양서원 *폭력을 당하는 아내들의 대처와 해결방안
Ⅰ. 개인적 차원
· 참고 견디기
· 가출 및
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론자는 예컨대 경제나 정치 논리에서 인간을 이야기한다면 경쟁력 있는 인간, 협상능력이 있는 인간이 보다 중요하겠으나, 교육논리에 의하면 이러한 인간과 더불어 사회적 자본으로서 건전한 상식과 시민의식이 있는 인간, 도덕성과 참여의
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교육과학사, 2003
한국교육연구소, 참교육 그 이해와 오해, 서울 : 내일을 여는 책, 1993 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 참교육의 가치
Ⅲ. 참교육의 지표
1. 사회 건설의 지표
2. 교육실천 지표
3. 인간형성 지표
Ⅳ. 참교육과 자유민주주의
Ⅴ. 참교육
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론
Ⅱ. 도덕과의 교육배경
Ⅲ. 도덕과의 교육목표
1. 목표 체계
2. 총괄 목표
3. 하위 목표
Ⅳ. 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 10학년 과정
Ⅴ. 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 11, 12학년 선택교과
1. 시민 윤리(11-12학년)
1) 성격 및 목
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교육연구, 초등도덕 제 20호
ⅳ. 임용경 외(1994), 도덕교육론, 서울 보경문화사
ⅴ. 옥광석(1996), 가치명료화로서의 도덕 교육, 대전광역시교원연수원 연수 교재
ⅵ. 정대현, 감성의 철학, 민음사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕(도덕과)교육의 필요성
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시민이 시민답게 살아가는 법을 배우는 가장 인간적인 길이다.
3. 참고문헌
이해주 외(2019), 자원봉사론, 한국방송통신대학교출판문화원
김성준(2004). 자원봉사활동 참가자의 개인별 특성에 관한 연구: 미국의 사례를 중심으로, 한국지방정부
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교육에 있어 더욱 강조되는데, 인간의 사회적인 삶을 다루는 교과의 특성상 민주 시민성을 구성하는 지식, 가치, 기능, 태도의 기본 요소를 체계화 하고, 학과의 교육 내용과 일상 생활의 경험을 종합하여 사회문제에 대한 이해와 관심을 높이
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론을 전개하였다.
이러한 통치자의 교육제도와 방법에서 그의 교육학을 엿볼 수 있다. 이어 통치자의 사유재산 금지, 처자의 공유 등을 주장하고 전제정치·과두정치·민주정치 등 정체의 성립과 발전·결함 등을 날카롭게 지적하였는데, 오
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③ 친환경 교통체계 구축과 지속가능한 도시 설계
④ 순환 경제 체제로의 구조적 전환
⑤ 환경 정의와 에너지 정의의 실현
⑥ 생태민주주의 기반의 정책 참여 확대
⑦ 지속가능성을 위한 교육과 문화 대혁신
3. 결론
4. 참고문헌
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