|
고려 중앙관료의 귀족적 성격 -성종대를 중심으로」, 『동양학』5, 단국대학교
동양학 연구소, 1975.
정용숙,「귀족제설과 관료제설」,『고려시대사 강의』, 한국중세사학회 편, 늘 함께, 1997.
허흥식, 『고려의 과거제도』, 일조각, 2005.
서평-
|
|
|
3) 관료제사회론(官僚制社會論)의 논거
(1) 과거제도를 통한 관료제 사회 형성
(2) 관직 진출의 개방성
4) 관료제사회론(官僚制社會論)의 비판
(1) 과거의 제한적 성격
(2) 역사의 발전 과정의 측면과 관료제의 개념 적용의 문제
3. 결 론
|
|
|
제도와 각각의 특징에 대해 설명 17~30
3. 삼국의 교육과 인재등용과의 관계
■■■ 고려시대의 교육 ■■■
1. 고려시대 관학과 사학에 대한 교육사적 의의
2. 고려시대 과거제도 배경·내용·학교교육 관계 설명
■■■ 조선시대의
|
|
|
조선시대의 양반. 그들은 조선시대를 이끌어 나가는 주역이었던 것이다.
참고 문헌
- 조선시대 조선 사람들. 이영화지음
- 고문서와 양반사회. 정구복 지음
- 근대사회변동과 양반. 지승종 외 4명 지음 - 과거시험
- 형벌
- 여성의 삶
|
|
|
대학교육의 현실과 전망, 포항공과대학, 1992 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 대학입학제도(대입제도)의 특징
1. 교육 과정의 변화
2. 대입 응시자의 계열 구분 폐지
3. 수능시험성적 표기 방법의 변화
4. 수능 과목의 변화
5. 대학수학능력시험 특정 영역
|
|
|
조선의 과거제도는 관리 선발에서 절대적인 비중을 차지했으며, 요직 진출과 출세를 위해서는 반드시 과거를 통해야만 했음. 이는 고려의 귀족사회와 달리 조선시대는 관료중심사회임을 나타내는 특징임.
-무과의 실시로 조선의 무신은 문신
|
|
|
역사의 이해』, 경상대학교 출판부, 2003
강길중,『중국문화와 과거제도』,중문,1995
신채식,『송대 관료제 연구』,삼영사,1981
신채식,『송대 황제권 연구』, 한국학술정보,2010
조영록,『동양의 역사와 문화』,국학자료원,1988
남경태,『종횡무진
|
|
|
학력격차의 실상
(3) 학교간 학력격차 고려 방안
2. 내신성적 반영방법
3. 특목고와 영재교육
4. 고입 내신제와 실업교육의 방향
(1) 고입 내신제의 도입 배경
(2) 고입 내신제로 인한 부작용
(3) 실업교육의 방향
Ⅴ. 요약 및 결론
|
|
|
역사>, 한국여성연구소 여성사연구실, 청년사, 1999.
ㅇ<조선초기 종법의 수용과 여성 지위의 변화>, 이순구, 한국정신문화연구원 한국학대학원 박사학위논문, 1995
ㅇ<고려시대 혼인제도 연구>, 권순형, 이화여대 박사학위논문, 1997&nb
|
|
|
고려시대의 과거제도
쌍기의 건의에 의하여 실시되었는데 무과가 없이 문과만으로 시작하였다. 수험자격은 양민이면 누구나 치를 수 있게 하였다. 초기의 과거에서는 잡가였고, 시험 과목은 제술과 시, 부 등이었다. 고려에서는 과거를 동당
|
|
메뉴펼치기
