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탐구 과정 측면
3) 정의적인 측면
4) 과학?기술?사회와의 관계
Ⅱ. 과학과학습(교육, 수업)의 정보화
Ⅲ. 과학과학습(교육, 수업)의 진로교육
Ⅳ. 과학과학습(교육, 수업)의 교구
1. 지구 과학 영역
2. 동물학, 식물학 영역
3. 물리, 화학
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식물 유전자 클론
2. 유전자원과 유전변이
3. 유용유전자형의 선발과 유전자클론
4. 식물유전자의 클로닝 방법
5. 유용유전자 클론의 선발과 확인
6. Polymerase chain reaction 의 원리 및 이용
7. 식물유전자의 구조와 특성.
8. 식물의
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종교관
(3) 교사관
(4) 부모관
4. 몬테소리 교육사상의 특징
5. 몬테소리 교육프로그램
(1) 이론적인 기초
(2) 교육프로그램 내용
6. 몬테소리교육에 대한 평가
(1) 긍정적인 평가
(2) 부정적인 평가
7. 결론 및 나의의견
<참고문헌>
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탐구 지능
관찰, 견학, 소풍 여행, 하이킹, 자연보호 모험심 기르기, 동물 기르기
식물학자, 과학자, 정원사, 수의사, 해양학자,공원관리자, 도보여행자,지질학자,동물원 관리자 ☞다중지능
♤다중지능이론의 기초
☆다중지능이론의 8
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주자 대상으로 한 교육이 필요하고, 이러한 교육을 할 교육된 건물관리 회사가 필요하다.
9) 원래 기존의 건물에 모습을 감싸게 되는 재건축에 대한 관심사가 옥상정원으로 변화를 할 수 있도록 하여야 한다.
10) 이러한 옥상정원과 옥상텃밭
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