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일제통치시대(쌀수탈정책)
1) 무단통치시기(1910∼1919) : 토지약탈(1910년대-토지 조사사업)
2) 문화정치시기(1919∼1931) : 식량약탈(1920년대-산미증식계획)
3) 병참기지화 및 전시동원시기(1931∼1945) : 인적자원, 물적자원 수탈
5. 제3공화
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일 뿐이다. 말을 바꾸면, 그들은 우리가 일상적 삶 속에서 발견할 수 있는 현실적 인간형이 아니라 정치적 의식만으로 이루어진 이념적 인간형이라는 것이다. 물론 이와 같은 인물설정에 대한 비판도 있을 수 있겠다. 즉, 등장인물들을 지나치
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대한민국 앞의 네가지 길>
1. 주체적 역사인식
2. 대륙세
3. 해양세
4. 남북분단
5. 한반도 중립화론
6. 외세의존과 정치의식 부족
<일제통치의 민족사적 피해>
1. 20c 전반기의 정치사적 위치
2. 일본 식민통치가 준 정치사적 피해
3. 20c 전
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일본부설 유지, 일본의 침략전쟁 책임과 한국의 피해사실 불투명 기술 등 현행본의 기조와 문제점은 그대로 남았다.
일본의 전쟁 책임과 식민지 지배의 피해 사실을 가능한 피하려는 근본적인 역사인식을 바닥에 깔고 있는 교과서임에는 변
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비판적으로 면밀히 검토하지는 못했다. 이 개념을 신뢰하는 교육자들은 U-커브를 수업의 양과 조사에 대한 회의 정도 간의 부적 관계로 시작하여 그들 간의 정적 관계로 끝이 난다고 가설을 설정할 수 있다. 다른 말로 일련의 과정에서 많은
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사업가들과 마찬가지로 동시대 문화의 일부라고 강조했다. 사실상 많은 팝 작가들은 전후 시대에 확장되는 시장과 관개들을 인식하고 이를 자본화하는 일에 공격적인 기업가들처럼 행동했다. 팝 작가들이 생산과 소비세계에 친숙했고, 그들
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없는 우월감이나 자기 비하로 생애를 비참하게 마감하게 된다. 이런 아큐의 생애와 그 때 당시의 사회상을 연관시켜 보면 당시 반 식민지가 되어 있던 중국의 사회적 상태에 대한 강한 비판일 수도 있다.
민족적 위기 속에서도 근거 없는 우월
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일상생활에 편리함을 제공함과 동시에 외세의 침략과 도구의 수탈로 작용
5) 학교
① __________(1883) : 함경도 덕원 지역 주민과 지방관 노력으로 설립
② __________(1886) : 정부가 설립. 영어 등 각종 서양 학문을 가르침
③ 갑오개혁(고종의 __________
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일상생활에 편리함을 제공함과 동시에 외세의 침략과 도구의 수탈로 작용
5) 학교
① __________(1883) : 함경도 덕원 지역 주민과 지방관 노력으로 설립
② __________(1886) : 정부가 설립. 영어 등 각종 서양 학문을 가르침
③ 갑오개혁(고종의 __________
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Ⅲ. 생태도시가 지향하는 목표와 수단
1. 생태 도시가 지향하는 목표
2. 생태 도시 건설을 위한 방안들
Ⅳ. 생태 도시의 사례연구
1. 일본의 마찌즈꾸리 운동(마을 만들기)
2. 독일에서의 사례
3. 우라나라에서의 생태도시의 기본계획
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