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글쓰기-신경숙의 ‘외딴방’」,『문학과 사회』, 1996, 여름호, p.346.
요컨대, 외딴방에 갇힌 것은 희재 언니 뿐 아니라 ‘나’도 포함되어 있었던 것이며, ‘나’는 외딴방의 복원과 함께 새로운 성장의 모습을 보여준다.
주인공은 “내가 문
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신경숙. 『외딴방』. 문학동네. 2009. 13-424.
백낙청. 「『외딴방』이 묻는 것과 이룬 것」. 『외딴방』. 문학동네. 2009. 425-453.
박미선. 「신경숙의 『외딴방』에 나타난 ‘성장’과 ‘자아발견’」. 아주대학교 교육대학원. 2008. 1-56.
김명환. 「
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원인으로서 주체형성과정
3.1. ‘그 여자’에 대한 ‘나’의 동일시
3.2. ‘아버지의 법’ 부정과 ‘나’의 무의식 형성
3.3. 도시로의 유랑을 통한 ‘당신’과의 사랑
3.4. 마을로의 귀향과 주체로서의 온전한 독립
Ⅳ. 결론
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글쓰기 (2014-1), 한국방송통신대학교, 2011.
2. 김건우, 멘토의 자아효능감과 지원에 대한 인식이 멘토의 몰입에 미치는 영향, 한양대학교 교육대학원, 2013.
3. 조혜근, 성경적 멘토링을 통한 한 부모 가정 청소년 상담, 총신대학교 상담대학원, 2008
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성장을 이루는 방법 내가 느끼는 공포, 불안에 대하여 정상적으로 받아들이기
내가 현재 고통을 겪고 있는 것은 운이 없어서 이거나, 몸이 허약해서 지금 마음이 힘들어 하는 것이 아니라, 내가 겪고 있는 이 힘든 상황은 누구나 겪을 수 있는
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성장 (Bildung)
기존 학자(학파)들의 논의와 그에 대한 비판
ㆍㆍㆍ 1. 인간의 성장
ㆍㆍㆍ 2. 주관적인 측면에서의 성장
ㆍㆍㆍ 3. 대상을 통한 자기보기
ㆍㆍㆍ 4. 바닥에 얇
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통한 인재 육성-창의 인성교육 기본방안. 교육과학기술부.
국가교육기술자문회 (2008). 국가교육과학기술정책의 비전과 전략.
김왕동(2010). 창의인성교육의 근본적 해법. 과학기술정책연구원.
김정섭, 강영심, 강승희, 신경숙, 이영만, 정명화,
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통한 식민지인의 자기 확인----------------------------14
3-3 삼대, 다른 방식의 새로운 삶을 추구-------------------------18
1)작품세계----------------------------------------------------18
2)인물유형----------------------------------------------------19
3)다른 방식의
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통한 미래 세대의 전인적 성장과 문화적 정체성 확립에 기여하는 교육자로서, 나아가 교육 공동체와 사회 전체의 발전에 이바지하는 진정한 교육 전문가가 되겠습니다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경
Ⅲ. 전공 관련
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성장할 계획입니다.
둘째로, 창의적인 작품과 연구를 통한 성공과 성취를 추구합니다. 서어서문학과에 입학하여 다양한 작품을 읽고 분석하며, 독창적인 작품을 창작하고 발표하는 기회를 찾을 것입니다. 교수님들과의 연구 프로젝트에 참여
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성장하겠다는 목표입니다. 해외 건축 프로젝트에 참여하거나 국제 설계 공모전에 도전하여 다양한 국가의 건축 환경과 기술을 배우고 적용할 예정입니다. 이를 통해 한국 건축의 우수성을 알리는 동시에 국제적 협업을 통한 건축 혁신에 기
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성장할 수 있는 건강한 경영 환경 조성에 일조하는 것을 최종적인 진로 목표로 삼고 있습니다. 경영학을 통한 사회적 기여는 나와 공동체 모두의 미래를 밝히는 길임을 깊이 인식하고 있으며, 이 길을 꾸준히 걸어갈 준비가 되어 있습니다.&nbs
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글쓰기 자체에 대해 깊은 매력을 느낍니다. 꼭 어떤 형식이던
제 손에서 풀려나오는 표현 그 자체를 즐기지요.
MC : 논문의 논리성과 소설의 감성은 좀 상반되는 것 같습니다?
김효선 : 네, 다소 표현방식의 차이가 있지요. 그러나 둘 다 글쓰
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