|
교육과정 이론가들은 방법론으로서 그 자신의 경험에 큰 비중을 둔다.
· 교육과정이론화는 의식 이전의 경험 영역을 그 주요 출처로 삼는다.
· 이론화의 기초로서 실존주의 철학, 현상학, 정신분석학 등을 들 수 있으며, 아울러 사회학, 인류
|
|
|
사회학자, 교육사회학자
-전 생애를 통해 한결같이 교육에 관한 주제 강의
-저서:『교육과 사회학』, 『도덕교육』, 『교육사상의 발전』
②18c 프랑스- 농촌사회가 붕괴되고 도시산업사회로 이행하는 과정, 유럽전체가 변화와 갈등 상황,
|
|
|
교육과정 운영이냐는 상황에 따라 다르겠지만 충실한 교육과정 계획과 준비아래 교사와 학생의 교육 경험의 질이 이전보다 나아지는 상태라고 할 수 있다.
이 레포트는 공통형으로 교육과정의 구성에 영향을 미치는 사회학 이론이나 사회적
|
|
|
교육과정에 포함된 개인들에 대한 극도로 수동적인 견해를 지지해왔다. 이들은 거시사회학적 결정론과 관련하여 볼 때 거의 일관성을 갖지 못한다. 이 이론들은 개인을 사회의 단순한 생산물, 개인들 넘어서는 사회 논리에 의해 생명력을 얻
|
|
|
교육의 평등은 기회의 평등을 통하여, 그리고 적극적인 개입-교육과정과 교수과정의 변화, 교육내적 평등에의 추구-을 통해 이루어야 할 것이다.
참고문헌
김신일, 교육사회학, 서울: 교육과학사, 1993.
송병순, 교육사회학, 서울: 문음사, 1987.
|
|
|
교육과정의 네 가지 기본요소이다.
- 중략 - 1. 공통형
➀교육과정의 개념을 간단히 기술하고 ➁교육과정 구성의 기초가 되는 철학적 배경, ➂교육과정의 심리학적 배경 ➃교육과정의 사회학적 배경을 각각 구
|
|
|
I. 서 론
교육과정은 일정한 목표를 달성하는 일련의 과정이다. 교육과정의 핵심 내용은 교육목표, 교육내용의 선정, 학습하는 데 필요한 학습경험, 평가, 요소 간의 상호작용이다. 이러한 교육과정에 영향을 미치는 요인은 철학적, 사회적,
|
|
|
교육과정의 네 가지 기본요소이다.
- 중략 - 1. 공통형
➀교육과정의 개념을 간단히 기술하고 ➁교육과정 구성의 기초가 되는 철학적 배경, ➂교육과정의 심리학적 배경 ➃교육과정의 사회학적 배경을 각각 구
|
|
|
Education, London:Routledge
and Kegompaul
Shaffer. L.F. The Psycology of Adjustment, N.Y., Hougton Mifflin. 1936.
Short, Jr.J.F., Gang Delinquency and Delinquent subculture,
Harper & Row, N.Y., 1960.
Sutherland, Edwin H.and Donald R. Cressey, Principles of Criminology,
7th ed., Philadelphia:
J.B.
|
|
|
교육사회학 연구,3(2).
김남순(1994). "학교조직 내 의사결정 과정에 대한 문화기술적 연구". 석사학위논문. 창원대학교 대학원
김병욱(1991), 유치원·국민학생의 사교육비와 관련된 학교외 생활의 문화기술적 연 구, 교육사회학연구, 3(1),
김신일
|
|
메뉴펼치기
