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학교생활에영향을미치고있습니다.이러한상황에서
학교사회복지가효과적으로작동하기위해서는우리나라의특수한사회적,교육적맥락에
부합하는실천모형을선택하는것이필수적입니다.
본리포트에서는우리나라학교사회복지실천모형중가
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학교 대학원 석사학위논문.
박우영(2017). 4차 산업혁명시대, 우리의 영어교육은 어디로 가고 있나?. 한국문화융합학회 전국학술대회, 145-152.
박현민 외(2020). 4차 산업혁명 시대의 미래 영어교육에 대한 영어교사의 인식 및 태도 연구. 영어교과
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문화연구소
- 구순주 1984 \"청소년의 성역할 유형과 창의성과의 관계\" 석사학위논문, 경북대학교
- 권이종 1996 <청소년학 개론> 교육과학사
- 김동배, 권중돈 1998 <인간행동과 사회복지실천) 학지사
- 김성이 외 1996 <청소년 약물남용실
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문화재들이 존재한다. 우리가 채 다 알지도 못하는 것들도 아주 많을 것이다. 그렇지만 사실 우리나라는 그러한 우수한 문화재들을 관리하고 보존하는 데에 그만한 총력을 기울이지 못한 것으로 보인다. 이번 리포트를 쓰면서 조사하다 우리
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학교생활 \'스트레스\'> (2010. 12. 5.). 류난영.
“공부 못하는 나라” (2011. 5. 2.) http://home.ebs.co.kr/jisike/ (검색일: 2011.6.16).
“핀란드의 실험 제1부 탈출구” (2009. 12. 7) http://home.ebs.co.kr/jisike/ (검색일: 2011.6.16).
“핀란드의 실험 제 2부 더 많은 차
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학교와 산업체간 지식/기술 확산·공유를 위한 산학협력 정책에 관한 연구, 교육부 정책연구보고서, 1998
대학 경영재정 전문가 연수 자료, 한국사학진흥재단, 2005
서이종, 한국 산학관계의 구조와 문화, 한국사회과학, 서울대 사회과학연구원,
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학교를 거부하는 아이 아이를 거부하는 사회. 도서출판 또하나의 문화.
4. 왕따리포트(1999), 가우디.
5. 강진령(2000), 집단 괴롭힘, 학지사.
6. 혹시, 우리 아이 왕따 아닐까(1999) 국일미디어. Ⅰ. 집단따돌림에 대한 관련 기사
● 기사 1~9
Ⅱ
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리포트: 국외 교육 분야 전반 대응현황. 한국교육개발원.
현진희(2020). “코로나19 이후 정신건강, 어떻게 대처할 것인가.” 교육정책포럼, 제323호. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 팬데믹 시기 학교교육
Ⅲ. 교육격차와 교육 불평등
1. 교육격차
2. 교육
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학교, 가정, 사회의 연계가 필요하며, 집단따돌림은 문제가 발생한 후의 대책보다는 예방이 중요하다는 것을 알 수 있다.
참고문헌
가우디 1999 ‘왕따리포트 : 왕따 실태, 원인에서 해결 방안까지’ 우리교육
문영희, 이복희,2005 ‘학교사회사
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학교 출판문화원
미래부(2017). 10년 후 대한민국 미래 일자리의 길을 찾다.
박동(2017). 4차 산업혁명과 평생직업 기술교육의 미래
박유진(2021). 일반계 고등학생이 인식하는 제4차 산업혁명과 그에 따른 진로교육에 대한 요구. 한국교원대학교
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