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윤리실천의 여부가 전적으로 취재 기자의 판단에 달려있는 점에서 제도의 한계가 있다고 하겠다. Ⅰ서론
Ⅱ본론-1
1. 미디어 윤리개념
2. 미디어 윤리가 강조되는 이유
3. 언론미디어의 윤리관
(1)신문윤리
(2)방송윤리
(3)뉴미디어
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윤리와 도덕성이 잘 갖추어진 인격자이어야 한다.
금전적으로 깨끗한 사람이 정치를 해야 한다. 싱가폴의 "이광요" 전 수상같은 인물이 많아야 한다. 도덕적으로 존경을 받는 사람이 우리의 지도자가 되어야 한다. 한평생을 남을 위해 베풀다
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판례
1. 판례 1
2. 판례 2
3. 판례 3
4. 판례 4
Ⅵ. 초상권침해의 심의규정
1. 방송위원회 심의규정
2. 방송국과 카메라 기자회의 윤리강령
1) 각 방송국의 윤리강령
2) TV카메라 기자회 윤리강령
Ⅶ. 초상권침해 관련 시사점
참고문헌
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해킹의 문제
5) 모바일 관련 문제와 사례
6) 음란물 유통 사례
7) 모바일 중독 사례
3. 3차시 - 예방과 윤리 교육 및 토론
1) 네티즌 윤리강령
2) 네티즌 기본 정신
3) 행동 강령
4) 미디어법
Ⅲ. 결 론
[참고 자료]
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윤리실천의 여부가 전적으로 취재 기자의 판단에 달려있는 점에서 제도의 한계가 있다고 하겠다. Ⅰ서론
Ⅱ전통적 미디어의 윤리관
1. 미디어 윤리개념
2. 미디어 윤리가 강조되는 이유
3. 언론미디어의 윤리관
(1)신문윤리
(2)방송
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정보통신윤리교육의 추진 과제
(1) 학교에서의 정보통신윤리교육 강화
(2) 교사 및 학부모의 지도능력배양
(3) 정보통신윤리 교육자료 및 프로그램 활용 확대
(4) 건전한 통신문화의 정착을 위한 홍보활동 강화
(5) 인터넷 중독 예방 및 상담 프
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정보 통신 윤리 강령 정하기
앞에서 실시한 내용들을 중심으로 우리 반 아이들이 지킬 수 있는 정보 통신 윤리 강령을 스스로 정하도록 해 본다. 범위가 너무 넓을 경우, 학생들이 주로 접하게 되는 음란물, 채팅, 인터넷 게임 등의 주제를 중
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정보통신 문화에서의 도덕의 정체성 문제를 다루면서 컴퓨터 윤리에 논의를 국한했지만, 기존의 대중매체에 관한 윤리, 즉 신문과 방송 등 언론 윤리, 도서와 잡지 등 출판윤리, 공연윤리, 도서관 정보윤리 등과 연계성을 가지고 종합적으로
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통신윤리를 실연해 보는 활동, 딜레마 토론을 통하여 도덕적 결정을 직접 해 보는 활동, 불법 복제된 소프트웨어 사용을 금하는 서약 활동, 정보통신윤리 강령을 윤독·토의해 보는 활동, 학생들의 삶과 유관한 정보통신윤리 법규들을 제정해
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윤리의식에 관한 연구, 서울특별시 과학교육원
서울특별시교육청(2000) : 사이버 윤리 어떻게 가르칠 것인가?
이인숙(2001) : 사이버교육의 개념과 실천적 전략
추병완(2001) : 정보통신윤리교육론, 서울 : 울력
한국 교육개발원(2001) : 사이버 교육
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