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신변처리, 운동성, 사회성, 인지라는 네 개의 핵심 발달 영역에 대한 교수방법을 살펴보았다. 이들 각각의 영역은 아동의 전인적 발달과 직접적으로 연결되며, 그 지체 양상은 개별적으로도 나타나지만 상호 영향을 미치며 복합적인 문제로
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법에 대해서 살펴보고 유아의 언어교육을 위한 총체적 언어교육 접근법의 지도방법을 기술하시오.
1. 총체적 언어교육의 배경
2. 총체적 언어교육의 원리 및 특성
3. 총체적 언어교육 교수법
4. 총체적 언어교육에의 평가
5.
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법
1) 가정생활
(1) 1차 평가 : 포테이지 관찰표와 사회성숙도 또는 적응행동검사 신변처리 및 자조기술 관련 하위영역
(2) 중간 평가 : 교육과정 평가
(3) 종결 평가 : 사회성숙도 검사, 적응행동검사, 장·단기 목표에 근거한 자체평가
2) 지역사
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교수학습전략도 중요하며 학습 방법도 중요하겠지만, 실제 우리가 가져야 할 자폐에 대한 인식의 개선이 선행되어야 할 것으로 생각된다. 자폐성장애아를 대함에 있어 정상과 비정상이라는 이분법적 개념이 아닌, 세상을 인식하는 ‘또 다른
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교수 영역별 지도법
1. 인지 교수법
2. 놀이 및 사회성 지도
3. 의사소통 지도
4. 신변 처리 기술지도
5. 운동 능력 발달 지도
6. 발달지체 영 • 유아 개별화 가족 지원 계획 : 장애 아동 가족의 역할과 참여는 아동의 교육적 성공을 위한
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