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분류하지 않고, 학습목표와 관련한 주요 표현방법을 학습활동 심화로 제시하면 더 좋았을 것이라 생각된다.
Ⅳ. 단원 재구성
1. 국어 3단원
가. 교과서 수정 보완
소단원(2) ‘라이벌’은 방영되었던 청소년 드라마의 시나리오이기에, 대화체로
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1-1, 대한교과서주식회사 Ⅰ. 슬기로운생활교육의 성격
Ⅱ. 슬기로운생활교육의 수행평가
1. 수행평가 방법
2. 수행상의 유의점
Ⅲ. 슬기로운생활교육의 기본 방향
Ⅳ. 슬기로운생활교육의 멀티미디어 활용
Ⅴ. 슬기로운생활교육
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1-1/ 셋째 마당/ 1.머리를 맞대고/ 2차시와 더 나아가기
♣ 2-2/ 둘째 마당/ 1.주인공이 되어 2차시와/ 2. 상상의 나라 2차시
5. 기타 재구성 -재량활동과 통합 재구성하기-
♣ 3-2/ 다섯째 마당
ꊲ 쓰기 교과서의 전체 재구성
♣3-2/ 셋째 마당:
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교과서 1, 2학년 즐거운 생활, 2000
- 교육부, 바른 생활·슬기로운 생활·즐거운 생활 우리들은 1학년 교육과정, 대한교과서주식회사, 1997
- 교육부, 즐거운 생활 1-1, 1-2, 2-1, 2-2, 대한 교과서 주식회사, 2000
- 박남기, 미리 가본 21세기 학급, 한국교
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3, 일본의 온천
3-1, 온천문화 발생 배경 / 발달
3-2, 일본의 온천 제도
3-3, 탕치와 온천병원
3-4, 일본의 3대 명천과 탕치효과
4, 일본의 신사
4-1, 신사(神社;じんじゃ)란 무엇인가
4-2, 유명한 신사의 소개 - 주된 신의 효험을 중심으로
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