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STS에서의 수업사례, 과학학습방법의 혁신, 과학교육 창간 30주년기념 세미나, 국립서울과학관
○ 로버트 예거(1997), STS무엇인가(science/technology), 사이언스북스
○ 최경희(1996), STS 교육의 이해와 적용, 서울 : 교학사
○ 한국교원대학교 대학원(19
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STS 교수-학습이 아동들의 탐구 능력과 창의력 향상에 효과가 있는지 후속연구가 필요하다.
셋째, 보다 효과적인 STS 교수-학습이 되기 위해서는 충분한 자료와 교사의 교재연구, 급변하는 과학, 정보 사회에 발 맞추어 가는 융통성이 필요하였
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STS 내용이 잘 구성된 교과서 못지 않게 중요한 것이 바로 학교 현장에서의 적절한 적용이라고 볼 수 있다. STS 교육에 대한 교사의 이해와 교육이 절실히 필요하며, 변화되는 교육과정에 따라 새롭게 재구성할 수 있는 연구와 교사의 전문성도
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후 다시 사회 생활에 적용해 가는 STS적인 관점의 변화와 더불어 짜여진 교육과정을 얼마나 충실히 지도하는가보다는 학생들이 무엇을 하고 싶은가에서부터 출발하는 새로운 패러다임으로서 역접근법이 필요한 시기라고 생각한다.
참고문헌
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STS 교육 과정 구성에 있어서 한 집단에 속한 개인들이 공유하게 되는 ‘지역적 맥락’을 고려하는 것은 가치관 교육으로서 STS 교육을 위한 본질적인 과제라고 할 수 있다.
Ⅹ. 결론
1980년대 이후의 세계 과학교육을 특징짓는 가장 중요한 움
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STS(Science and Technology in Society)교육이다.
참고문헌
◇ 권치순·박도영, 국민학생의 과학에 대한 태도 조사연구, 한국과학교육학회지, 1999
◇ 김창종·채동현·임채성, 과학 교육학 개론, 북스힐, 1999
◇ 로버트 예거, STS무엇인가, 사이언스북스, 199
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열의 이동(4-1)
1) 현행 전개 방식
금속 막대를 가열할 때 열 이동 ⇒ 구리, 철, 유리막대의 열전도율 실험 ⇒ 열을 잘 이동시키는 물질과 잘 이동시키지 않는 물질의 이용의 예
2) STS 프로그램식 전개 방식
우리 주변의 열 기구 관찰 ⇒ 어떤 물질
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STS 교수-학습 모형의 적용, 한국 교원대학교 대학원 석사학위논문, 1992
김인희, 중학교 과학수업에서 STS수업모형의 효과, 한국교원대학교 석사논문, 1995
류호창, 과학교육의 이론과 실제, 형설출판사, 2004
박승재, 과학교육연구, 교육과학사, 20
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STS 교육의 목표를 잘 반영하고 있다. 각각에 해당하는 내용은 순서대로 다음과 같다.
* 과학교육은 개인 자신의 삶을 개선하고 날로 복잡한 기술세계에 잘 적응할 수 있도록 과학의 원리를 적용할 수 있는 준비를 시켜야 한다.
* 과학교육은 과
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동기 유발과 성취의욕을 높이는데 크게 기여할 수 있을 것이다.
참고문헌
강순자·권주희·여성희 : 법률학적 모형에 의한 STS프로그램이 고등학교 학습 부진아의 학업성취도와 태도에 미치는 효과, 한국과학교육학회지, 1999
권성기 : 과학학
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