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언어와 일치하지 않는 경우가 많다.
위와 같이 비언어적 커뮤니케이션 행위들은 인간의 학습되지 않은 행위들을 포함하고 있고, 일반화시키기가 어려워 체계적 연구가 쉽지 않다. 또한 반복 및 통제가 불가능하며 종종 언어와 상반된 의미를
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국어를 지칭하는 단어로 쓰일 수 있기 때문이다. 실제로 일본에서도 국어라는 용어를 쓰고 있다.
* 다의적 단어-같은 한글과 한자어로 표기되면서도 문맥에 따라 다양한 의미로 사용되는 경우도 있다.
<너의 손을 만지고 싶다>-신체의 일
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신체적 특징
5) 가정환경
2. 학습 부진아로 사료되는 근거
3. 지도 과정
1) 국어 수업
2) 수학 수업
3) 학습 형태
4. 지도 그 이후
Ⅷ. 학습부진아의 지도 문제점
1. 학습부진아 지도의 세 접근
1) 예방을 강조하는 접근
2) 교실 내 수업의 변
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국어 관용어의 의미론적 연구, 한국교원대학교 대학원, 1999
홍미랑, 국어 관용어의 의미구조 연구, 이화여자대학교 교육대학원, 1989 1. 서 론
2. 관용어의 정의
2.1 관용어의 개념
2.2 관용어의 범주
2.3 관용어의 성립 요건
3. 관용어
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미, 2007).
다른 연구에서도 결혼이민자가족 어머니의 한국어 실력과 자녀의 국어실력과
자아정체성 간의 상관관계가 있는 것으로 보고되었고 가정의 이중언어 이중문
화의 강점을 좀 더 많이 즐길수록, 사회적 지지가 높을수록 자아정체성이
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