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수용하고 자신의 사상과 정서를 자신의 언어로 창의적으로 표현하는 학습활동을 강조할 때 질적으로 향상시킬 수 있다.
하지만 이런 학습 활동은 전통적인 획일적인 분위기 속에서는 길러지기 어렵다. 아동이 언어를 통해 자기 자신과 주변
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집단이라고 인식하는 것이 아니라, 우리와 일상생활에서 동질성이 있어 진실성 있는 자세로 노력한다면 공유된 문화를 가질 수 공동체 사회의 성원으로 인식할 수 있다는 시각을 가지게 될 것이다. 또한 민족공동체 구성원이라는 의식이 생
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전통서사양식에 뿌리를 두고 근대계몽기 역사물이나 전기물의 영향을 받아 형성된 양식으로 알려져 있다. 이 작품들은 서사의 외피를 쓰고 있지만 실제 관심은 민족영웅을 통한 계몽의 효과에 있었다. 야담이나 한문단편 같은 전통양식에 근
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집단 활동의 결과를 반영하는 것이 중요하게 고려될 수 있음을 시사한다.
따라서 최근의 평가에서는 몇 가지 뚜렷한 경향이 나타나고 있다. 즉, 단위 교수학습의 마지막에 “객관식” 시험이라는 평가에 초점을 둔 전통은 교수학습 과정 동안
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집단의 가치체계를 수용했던 것 같다. 그러나 민중은 기존 사회질서로부터 비롯된 고통에 대하여 다양한 방식으로 항의하기도 했다. 특히 축제는 일상으로부터의 일탈과 휴식 등 긴장 완화의 기능도 보유했지만 동시에 기존의 질서에 대하여
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전통적인 부부관계에 맹목적으로 순응하거나 진보적인 것으로 오해하고 있는 이기적인 부부관계를 내세우기 보다는 보다 더 인간적인 측면에서 남편의 이해와 협조를 구하는 자세가 필요하다. 아내의 취업으로 인한 복잡한 갈등은 부부간의
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전통적 주생활과의 괴리; 전통적 가족관계의 해체, 한국적 주생활 수용의 문제
주상복합
주거공간과 상업공간이 복합된 건물.
도심에 위치하여 교통이 편리하고, 내부에
문화·오락·편의·상업시설 등이 들어서 생활
이 편리하다. 또한 초고
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전통적인 소집단 학습의 단점을 해결하고 학습자간에 협력적인 상호작용을 촉진하기 위해 집단보상과 협동 기술을 강조한 것이 협동학습이다. 경쟁 학습과 달리 동료간에 서로 돕고 상호 작용하도록 하는 협동학습은 교육 현장에서 공동체
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문제의 정의와 목표 설정 6
2. 양심적 병역거부 문제해결을 위한 아이디어의 창출 7
4. 양심적 병역거부 문제의 실행가능성 검토 7
4. 양심적 병역거부 문제의 수용가능성 검토 12
5. 결론 및 정책의 도출 14
V. 결론 15
<참고문헌> 16
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전통적인 평가에서 소외되었던 학생을 평가과정에 평가자로서 참여시키는 방법이다. 체육에서 학생의 자기평가, 동료평가는 자신과 동료들이 수행한 과제들의 수준과 태도를 스스로 평가하여 운동수행에 대한 내용이나 태도에 관한 반성적
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