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교육과정의 통합교과인 ‘슬기로운 생활’에서 실과관련 학습 활동 주제는 기초 탐구 활동 중심으로 다양하게 제시되어 있었다. 즉, 필요와 흥미를 통한 통합 학습, 활동을 통한 통합 학습, 탐구를 통한 통합 학습, 경험을 통한 통합 학습이
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실과 6, 서울 : 대한교과서(주)
○ 김희수(1996), 멀티미디어를 활용한 교수·학습 개선, 한국가정과교육학회 하계학술대회
○ 방기혁(1999), 교육대학교 실과교육과정의 변천 및 내용분석, 한국실과교육학회지
○ 백영균·심웅기·설양환·강숙희(
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실과 교육 목표 체계 표와 실과교과내용은「실과교육론」 69P <표 2-15> 참고 1) 제 5차 교육과정과 실과교육
(1) 개정배경
(2) 실과교육과정의 개정내용
2) 제 6차 교육과정과 실과교육
(1) 개정배경
(2) 실과교육과정의 개정내용
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. 이번 실과 교육 과정은 실용성, 유용성, 적합성에 바탕을 두고 21세기 생활인을 육성하는 데 노력해야 할 것이다. 실과 교수학습 방법
제7차 교육과정 실과의 개정 내용
실과 교육의 바람직한 방향
초등 실과교육과정의 전망
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실과교육에 강조하였던 기능 숙달 중심의 생활 수단 교육은 고차원적 생활 문제해결 교육으로의 전환이 시급하다. 앞으로의 실과 교육과정은 생활실천교과, 생활기술 및 환경교과, 인간 발달과 학문적 통합교과, 창조적 기능과 실천교과, 생
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교육과정 실과 교과의 특징을 살펴보고 나름대로 보완점을 생각해 보았다. 비록 약간의 보완이 필요 한 곳이 보이지만 7차에 걸친 교육과정의 개혁의 결과로 탄생한 교과 인만큼 제 7차 실과교육과정은 그 어떤 교육과정들보다도 좋은 점이
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실과 교육이 이루어져야 한다.
⑶ 실과 교육 목표를 달성하기 위하여 다양한 교육을 필요로 한다.
교육과정의 편성 및 운영에서부터 교육목표·내용·방법·시간 운영 계획·학습 자료·수업형태의 다양화 등 가능한 모든 방법에 대한 다양한
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실과교육과 관련해서는 실과교과의 성격과 특성에 따른 타 교과와는 다른 실과교과만의 전개방식에 비추어 고유의 교육적 환경의 현상과 중요성, 방향에 대한 인식 및 논의가 필요하다.
실과교육과정의 목표는 개인과 가정, 산업 생활의 이
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실과 주요 교수학습법
1. 문제해결법
(1)정의
(2)특징
(3)사용법
(4)실과교육과 연관성 및 적용
2. 프로젝트법
(1)정의
(2)특징
(3)사용법
(4)실과교육과 연관성 및 적용
3. 실험실습법
(1)정의
(2)특징
(3)사용법
(4)실과교육과 연관성 및
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정의 소중함, 서로 돕는 가정 생활, 책상과 옷장 정리하기, 청소와 쓰레기 청소하기 등이며, 6학년에서는 일과 직업의 이해, 나의 진로 계획, 나무 가꾸기, 실내 꾸미기 등이 이에 해당된다.
Ⅵ. 실과 식생활교육
제 6차 교육과정은 1992년에 정
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