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실습의 수요에 비해 현장실습 할 수 있는 기관이 부족하여 현장실습이 정착화 되기에는 보완할 부분이 많다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 실습슈퍼비전의 원칙과 유형에 대하여 기술해 보았다. 사회복지실습은 사회복지학 교육의 핵심을
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실습생에게 보다 적극적으로 교육 슈퍼비전을 행사할 수 있도록 유도할 수 있어야 하는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 사회복지 현장실습 슈퍼비전의 원칙과 유형에 대하여 논하고 직면하는 문제 상황과 대처방안에 대하여 논해
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실습생에 의해 인식되지 않고 있는 대인관계의 행동유형에 대한 지식을 획득하는 것,
※ 통찰력 개발 , 감정적인 민감성 개발
(3)통합모델
※ 통합 모형의 목표 - 실습생의 기존 기술과 사례 개념화를 기존의 민감성과 통찰력 수준과 통합하는
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유형/ 보호 유형 현황
2) 2003~2005년 위탁유형별 아동 수 / 세대 수
3) 2006년 2/4분기 가정위탁 의뢰 사유
3. 사업 내용과 현황
1) 사업내용
2) 사업의 근거
3) 선정기준 및 의뢰절차
4) 지원체계
5) 전달체계
6) 전국가정위탁현황
4. 인력, 행정
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실습 과정에서 슈퍼비전은 학습자가 경험을 효과적으로 활용하고 발전시킬 수 있도록 돕는 도구로 사용됩니다. 본 논문에서는 사회복지 현장 실습 슈퍼비전의 원칙과 유형에 대해 논의하고, 이와 관련하여 직면하는 문제 상황과 대처 방안을
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