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를 만들어 낸다. 그러나 전공 능력이 뛰어난 학생을 뽑았더라도 대학은 그들을 그저 미리 만들어놓은 커리큘럼 위에서 방치하고 있으며, 그로 인해 국가적 낭비를 초래하고 있다. 대학에서는 실업계전형 조정과 특성화 고등학교로의 적극적
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전형제도가 실시된 2002학년도의 경우 특별전형을 통한 모집인원은 전체모집정원 대비 32.3%였으나 2005학년도의 경우37.4%로 증가하였다. 그리고 특별전형 유형도 학교장 추천자 전형, 실업계특별전형 등 제한적이었으나 2005학년도의 경우 서울
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특별전형을 통해 수용하도록 한다. 최근 대폭 늘어나고 있는 실업계 고교생의 진학 수요는 실업계 학교교육의 정상화와 학생의 직업적성의 지속 발전차원에서 수렴하는 것이 바람직하다. 실업계고교는 직업적성의 신장에 목적을 두고 있으
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실업계고등학교(학과)를 학교별, 분야별로 특성화학교(학과)로 전환을 유도한다.(웹디자인과, 마필관리, 화훼장식, 고급한우비육 등)
3) 계속교육 기회 제공
동일계 대학 진학시 특별전형 기회를 확대하여 우수 졸업생에게 4년제 대학과 연계
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실업계 고교생 동일계 대학 진학방안, 정원 외 특별전형 방안을 중심으로
김기홍(1998) : 실업계 고등학교 실과 교원의 역할과 자질에 관한 연구, 한국직업능력개발원
김태민(2001) : 실업계 고등학교 재구조화를 위한 단위학교 교육과정 혁신 모
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실업계 진학자에게는 동일계 우선 전형으로 내신 성적만으로도 각 종 전문대학교와 4년제 산업대학교를 진학할 수 있었다. 이 제도는 실업계 학생들의 내신 성적만으로 전형을 하기 때문에 학교간의 경쟁 없이 각 학교 내에서 우수한 성적을
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전형에 지원해서 대학 입학하게 되었습니다.
이제 제가 원하는 대로 대학에 입학하였기 때문에 열심히 공부해서 학과 성적도 좋게 받고 친구들과 사이좋게 지내 대인 관계도 돈독히 하며 학과 생활에 열심히 해서 2학년 때에는 세무공무원
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