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발달적 입장
3) Kohlberg의 도덕발달 이론
4) 특별 프로그램을 통한 인성교육
3. 인성교육의 효율적인 실행방안
1) 교과지도를 통한 인성교육
2) 특별활동을 통한 인성교육
3) 생활지도를 통한 인성교육
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개념
(1)생활지도의 의의와 목적
2.생활지도의 역사와 발달
(1)생활지도의 이론적 배경
(2)생활지도의 발달
3.생활지도의 필요성
4.생활지도 영역
5.생활지도 방법
6.현대 학교에서 생활지도가 중시되는 이유
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학교는 발달과정과 인지능력과 수용능력을 무시한채 무작정 교리와 회심만을 주입식으로 강의하고 있지는 않는지 포울러의 발달이론에 비추어 반성해봐야 할 것이다.
포울러도 지적했듯이 신앙에는 열매가 있어야 하는데 이 열매는 단순히
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학교 기독교대학원 석사학위 청구논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족에 대한 사정이 무엇인지 정의
2. 가족에 대한 사정도구에 대한 예시와 장단점
1) 탈삼각화
(1) 탈삼각화의 정의 및 예시
(2) 탈삼각화의 장단점
2) 가족조각
(1)
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학교장이 앞장서서 신념을 가지고 강력한 리더쉽을 발휘하는 일이다.
참고 자료 - “학교 재구조화와 특수교육” 대구대 특수교육학부 교수 김병하 Ⅰ. 패러다임의 이동
1) 기능주의 패러다임
(1) 의학적 모형
(2) 심리학적 모형
2
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가치 제시, 매스컴의 역기능 개선, 순기능 강화
④학교에서의 구체적 지도 방안
㉠교과지도와 생활지도의 조화(충실한 교과지도, 새로운 정신적 창조)
㉡가치관 교육의 강화
㉢학교 생활지도의 체제 강화 생활 지도(Guidance)의 개념과 방법
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주의적 가치관의 강조와 더불어 현대에 있어서 행동과학의 발달에 자극된 것이라 할 수 있다.
2)전문적 자질
교육행정가는 자신의 직무에 맞는 전문적 기술을 갖추어야 한다. 캇츠(R. L. Kartz)는 성공적 행정수행기술로서 실무적 기술, 인화적
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육학 기초, 동문사 Ⅰ. 시청각 설교
Ⅱ. 시청각 저작물
Ⅲ. 시청각 자료
Ⅳ. 시청각 매체
1. 의미
2. 시청각 매체의 특성
3. 시청각 매체의 장점
Ⅴ. 시청각 교육
1. 시청각교육의 특징
2. 시청각교육의 발달과정
1) 에라스무스
2)
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발달을 추구한다
2. 정서적으로, `영적 감수성` 발달을 추구한다
3. `의지`에 있어서, `그리스도의 인격` 발달을 추구한다
4. `자기 정체성`에 있어서 하나님 형상 회복을 추구한다
5. 공동체성에 있어서, 더불어 사는 정신을 추구한다
6. 사회
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신학
1) 만족설(Satisfaction theory)
2) 보상설(Ransom theory)
Ⅲ. 중세 기독교(중세 그리스도교)의 역사
Ⅳ. 근대 기독교(근대 그리스도교)의 역사
1. 근대 과학과 철학의 시작
2. 기독교의 아메리카 이민
3. 이신론과 그 반대자들과 회의주의
4.
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