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실존주의 철학과 교육
2. 실존주의 교육철학의 태동
3. 실존주의 교육의 목적
4. 실존주의 교육의 원리 - 닐러의 견해
5. 실존주의가 지니는 교육적 의의
6. 오천석에 의한 실존주의의 교육적 의의
7. 실존주의 교육의 비판과 한계
-참고문
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교육은 인간의 정신을 해방시킴으로써 자아 존재의 참된 의의를 깨닫고, 그로부터 출발하여 자신의 운명을 스스로 개척하는 능력과 정신과 열정을 가져야 한다고 강조한다.
※한계-실존주의 교육의 비판
① 객관적으로 파악하는 자세가 부족
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교육은 인간의 정신을 해방시킴으로써 자아 존재의 참된 의의를 깨닫고, 그로부터 출발하여 자신의 운명을 스스로 개척하는 능력과 정신과 열정을 가져야 한다고 강조한다.
한계-실존주의 교육의 비판
① 객관적으로 파악하는 자세가 부족
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⑤ 제 5단계 : 정체감 대 정체감 혼미
⑥ 제 6단계 : 친밀성 대 고립감
⑦ 제 7단계 : 생산성 대 침체감
⑧ 제 8단계 : 통합성 대 절망
7. 에릭슨 성격발달단계이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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실존주의의 교육적 가치
1) 교육마당에서 비연속적 형성 가능성의 일면을 주목하게 해 준다.
2) 보편화집단화획일화하는 현대교육의 경향을 인간의 개성과 주체 성을 최대한 존중하는 교육으로 전향시키도록 촉구한다.
3) 학생 개개인의 개성
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