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. 하지만, 학생이 게임을 하지 않는 것보다 공부하는 것을 더욱 싫어한다면 이러한 원리가 적용되지 않을 수 있다. 1. 행동주의 심리학
2. 행동주의 심리학이 추구하는 것
3. 행동주의 심리학의 특징
4. 행동주의 심리학의 기본 원리
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. 이 경우는 반응박탈 이론이 적용된 것으로 유기체(학생)는 게임을 하는 행동이 박탈당한 경우가 된다. 1. 행동주의 심리학의 배경
2. 행동주의 심리학이 추구하는 목표
3. 행동주의 심리학의 특징
4. 행동주의 심리학에 입각한 원리
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가능한 사실의 범위를 넘지
않는 ’실증주의’
* 19세기 후반; 독일의 실증주의, 신칸트학파, 논리 실증주의 1. 실증주의란..
2. 교육연구와 실증주의
3. 행동주의와 실증주의
4. 행동주의와 교육
5. 의의와 한계
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교육계는 상대평가, 심리측정, 객관식 시험 등의 방법적 기술중심의 교육사상이 지배하게 된다. 이러한 실증주의 일변도의 교육학은 교육현상의 큰 부분을 간과하였고 자주적 교육정신을 잃게 마들었다.
2) 독일 교육철학의 수용
1960년대 1960
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교육에서 비연속적 계기를 매우 중요시하는 교육관
(2) 실존주의 교육철학 발전과정
① 진보주의 교육사조 장점 받아들임.
② 사회재건주의 교육사회이론 토대
③ 2차대전후 합리주의적 관념주의와 실증주의에 도전
④ 1940년대 J.Maritain이 교
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철학적 업적들을 대표적으로 꼽을 수 있다. 다양하고 이질적으로 보이는 이들 철학적 활동은 모두가 논리적 ·언어적 문제에 초점이 맞추어졌다는 데 공통점이 있고, 이러한 공통점 때문에 이들은 모두 분석철학이라고 불린다. 교육학에 철학
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교육이란 궁극적으로 아동으로 하여금 자연성과 사회성을 모두 잘 발달시키도록 하는 것임을 인식해야 한다.
6. 참고문헌
-안인희, 루소의 교육론, 에밀, 서울:서원, 1990
-김재만, 교육철학·사상, 형설출판사, 1987
-정재철, 손인수, 교육사, 교육
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<구성주의를 기반으로 한 학습이론>
Ⅰ. 서론
구성주의에 관한 논의는 기존의 교육이해에 대한 행동주의, 실증주의, 기능주의 등의 전통적인 패러다임에 대한 비판적 성찰에서 비롯되고 있으며, 결과적으로 교육 이해에 대한 이론적, 방
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교육사상의 배경
2. 2 인지발달의 과정
2. 3 인지발달 단계
2. 4 피아제의 인지발달 이론이 아동교육에 주는 의미
Ⅲ. 스키너의 행동주의 이론에 관한 일반적 고찰
3. 1 스키너의 교육사상의 배경
3. 2 스키너(Skinner)의 조작적 조건형성
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교육의 이해, 서현사, 2003.
이병도, 율곡의 생애와 사상, 서문당, 1973.
배종호, 한국유학사, 서울, 연세대학교출판부, 1974.
, 한국유학의 철학적 전개 상중하, 서울, 연세대학교출판부, 1985.
이해명 외, 현대 교육과정 및 평가, 교육아카데미, 2008.
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것입니다. 지속적인 자기 개발과 학습을 통해, 더욱 효과적인 미술 교사가 되기 위해 노력할 것입니다. 1.지원 동기
2.관련경험 및 역량
3.성장 과정 및 가정 환경
4.교육철학
5.성격 장단점 및 단점 극복 노력
6.향후 계획 및 포부
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더 나은 교육 환경을 제공하며, 그들의 영어 능력을 향상시키는 데 중요한 역할을 하고자 합니다. 1.지원 동기
2.관련경험 및 역량
3.성장 과정 및 가정 환경
4.교육철학
5.성격 장단점 및 단점 극복 노력
6.향후 계획 및 포부
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같은 목표를 이루기 위해 꾸준히 자기 계발을 하고, 다양한 교육 현장에서 실력을 쌓아가겠습니다. 1.지원 동기
2.관련경험 및 역량
3.성장 과정 및 가정 환경
4.교육철학
5.성격 장단점 및 단점 극복 노력
6.향후 계획 및 포부
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준비도 수준과 흥미있어 하는것을 파악하여 그것을 중심으로 동기유발을 시키고 적절한 비계설정을 해주면서 유아와 계속 상호작용을 하여 유아의 현재 능력수준을 발전시켜 줄 것입니다.
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意見)과 주장(主張)을 통해 리더십을 키워야 한다.
이처럼 프래그머티즘의 교육철학(敎育哲學)ㆍ교육사상(敎育思想)은 내가 생각해온 교육관(敎育觀)과 상당히 공통(共通)되는 부분(部分)이 많이 있다. 그 중에서도 학생(學生)중심(重心)의 교
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