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제 3단계 : 행위 및 환경적 사정
(4) 제 4단계 : 교육 및 생태학적 사정
(5) 제 5단계 : 행정 및 정책 사정
(6) 제 6단계 : 수행
(7) 제 7단계 : 과정평가
(8) 제 8단계 : 영향평가
(9) 제 9단계 : 결과평가
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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적절한 예시를 들어 서술하시오 (20점).
1) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성을 간략히 기술
2) 보건교육을 위한 주제 1가지를 선정 후 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시를 들어 서술하시오
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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생애전환기대상인구의 건강검진 보건교육
1) 1단계 - 사회적 사정
2) 2단계 - 역학적 사정
3) 3단계 - 행동 환경적 사정
4) 4단계 - 교육적 사정
5) 5단계 - 행정 정책적 사정
6) 6단계 - 수행
7) 7단계 - 평가
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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특성에 대해 자유롭게 기술하시오. (1페이지 이상, 10점)
1) 보건의료분야에서 윤리적 리더십을 발휘하기 위해 리더가 갖추어야 할 개인 특성
2) 조직 내 제도, 근무 여건 등 조직 특성에 대해 자유롭게 기술하시오.
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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1. 일상생활기술훈련 프로그램
2. 일상생활기술 프로그램 구체적 내용 ------ 42
(1) 사전준비
(2) 개별적 목표수립을 위한 준비
(3) 진행자의 역할
(4) 일상생활기술 프로그램의 예
Ⅲ. 결론
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정신건강과간호, 정신건강과간호,방송대 정신건강과간호, 정신건강과간호,방송대 정신건강과간호, 정신건강과간호,방송대 정신건강과간호,
1. 서론
2. 본론
1) 지난 2주일 동안의 자신의 ‘스트레스 인식 일지’를 작성하시오.
① 스트
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하시오.
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
교육심리학 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨 성격발달단계이론의 이론적 개관
2. 에릭슨의 성격발달단계이론이
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중요한 역할을 해왔다. 즉 아동들은 놀이를 통해서 자신의 내부세계와 외부세계의 관계를 반복하여 습득하고 새로운 행동을 시도해 봄으로써 생활의 경험을 얻는다. 따라서 정신지체 아동의 사회 심리적 능력의 발달은 놀이를 통하여 쉽게
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중독의 경우 일반적인 응급상황으로 다루기에는 무리가 있다. 따라서 지역사회 단위로 119구조대, 경찰, 의료진, 심리 사회전문가들로 구성된 응급서비스 팀이 필요하다.
④ 주거서비스(Residental Service)
만성정신 장애인에게 마땅한 거주 공간
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장단점
2) 점증적 모형의 장단점
4. 좋은 의사결정의 방법
5. 합리모형의 한계 극복방안
1) 합리모형의 한계
2) 합리적 모형의 극복방안
6. 점증적 모형의 한계 극복방안
1) 점증적 모형의 한계
2) 점증적 모형의 극복방안
III. 결론
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