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손을 들어 저희에게 축복하시더니(24:50,51) ③ 저희가 그에게 경배하고 큰 기쁨으로 예루살렘으로 돌아가(24:52)
④ 늘 성전에 있어 하나님을 찬송하니라(24:53) I. 누가복음 개론
II. 누가복음의 신학적 특징과 관심
III. 전승과 자료
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개론」. 노진준 역. 서울 : 도서출판은성, 1994.
도날드 거쓰리. 「신약개론」. 나용화, 박영호 공역. 서울 : 기독교문서선교회, 1988.
한스 콘첼만. 「신약성서 어떻게 읽을 것인가」. 박두환 역. 서울: 한국신학연구소, 2000.
Kingsbury, J.D. 「마태복
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신학의 위치를 논하라.
2. 신약신학에서 논의되는 주요쟁점
3. 예수가 선포한 하나님나라의 신학적 특징
Ⅰ. 예수의 하나님나라 운동의 신학적 중심성
Ⅱ. 예수가 선포한 하나님 나라의 신학적 특징
4. 예수의 창조신학에 대해 논하시
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Ⅳ. 목회자의 경건 훈련과 실천 사항
1. 말씀훈련
2. 기도훈련
3. 실천사항
Ⅴ. 목회 전략
연도별 핵심 사항
Ⅵ. 목회 비전을 위한 세부 내용
1. 예배
2. 소그룹
3. 훈련사역의 취지와 훈련
4. 양육체계
나가는 말
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실천해 가는 신앙 공동체가 존속하게 될 것이다.
*참고 문헌*
1. 국내 서적
최홍석. 『교회론』. 서울: 솔로몬 말씀사, 2001
임종만. “강해설교조직신학6.”『교회론』. 서울: 성광문화사, 1990
조영엽. “조직신학 개정판.”『교회론』. 서울: 미
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실천, 민족사
ⅱ. 김진영(2012), 불교담론과 고전서사, 보고사
ⅲ. 대한불교조계종 포교원(2012), 불교개론, 조계종출판사
ⅳ. 법륜(1988), 실천적 불교사상, 정토출판
ⅴ. 한자경(2003), 불교 철학의 전개, 인도에서 한국까지, 예문서원
ⅵ. 황산지(2011
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제자 훈련.
Ⅲ. 현재 기독교 교육방법.
Ⅳ. 예수님의 교육방법과 기독교 교육방법의 비교 및 적용
Ａ. 예수님의 교육방법과 기독교 교육방법의 비교.
Ｂ. 예수님의 교육방법의 현대적 적용.
1. 성경에 근거한 교육방법
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라. 목회방법상에 나타난 문제들
3. 교육을 중심으로 한 목회구조의 전환
4. 교육목회의 신학적 근거
가. 하나님의 교육
나. 예수님의 교육
다. 성령님의 사역
라. 목회의 대상으로서의 인간
Ⅲ. 결론
1. 교육목회의 실천 및 과제
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제자로서 스승의 책을 정성스럽게 번역한 것을 모든 페이지에서 느끼게 된다. 이 책은 앞으로 다양한 신학적 배경을 가진 사람들에게 사랑을 받을 것이며, 어디에서도 <구약 개론>에 대한 중심 교제로 쓰이기에 조금도 손색이 없을 것이
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신학을 배제하게 하였고, 대용품 복음을 선호하게 했을 뿐만 아니라, 영성을 도리어 현대 교회의 양적 성장을 위해 새롭게 개발한 하나의 시대적 학문으로 왜곡 전락시켰다.
영성에 대한 그러한 왜곡은 또한 신학적 부재와 결핍에서 빚어진
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