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제이론들과 도덕교육학파들은 이성이 윤리학과 도덕성의 함양을 위한 교육에 필수불가결한 구성요소라는 믿음을 기본적으로 공유하고 있는 주요한 현대의 접근법들임 가. 성장과 발달로서의 도덕
나. 실천이성의 성격과 역할
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실천). 학문사
문연심·안형준·윤황지·이숙종·윤황지·이숙종·이원숙·이창석. 아동복지의 이해. 학문사, 1997
표갑순. 2001. 아동청소년복지론. 나남출판사
한국복지재단복지국. 2001. 아동학대 예방사업소개.
http://www.child.seoul.kr/
http://www.gusw
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4. 공교육의 역할과 민주사회에서의 시민교육
(1)공교육을 통한 시민교육의 과제
5. 근대성, 합법성, 교육적 실천 간의 관계
(1)교육 실제와의 관련 하에서 교육철학의 학문적 역할과 정체성에 대한 고민
참고문헌
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실천이성의 요청
단적으로 의무수행을 명하는 도덕적 법칙이 의미를 갖기 위해서는 인간행위의 자연적 인과에서의 <자유>, 선의 달성에 이르기까지 영혼의 <불사>, 그리고 덕에 합당한 행복의 달성을 보장하는 것으로서 <신>의
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성격은 무엇보다도 그의 사고의 개방성에서 찾아볼 수 있다. 사고의 개방성이란 그의 사고가 이성주의적으로 폐쇄되어 있지 않고 이성이 불가피하게 이미 선소여적으로 연결되어 있는 상징이나 신화와 계시를 인정하고 그것을 반성하는 데
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