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교육 실천의 기본적 전제이다. 그렇기에 인간의 교육을 지능, 인지 발달론, 도덕 발단론의 관점에서 분석해 본다. 제2장 인간과 교육
제4절 인간의 지능과 교육
1.인간의 지능 이론과 교육
1)지능의 정의
2)지능의 구조이론
3)지능의 발
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교육심리학』한국방송통신대학교출판부,2010
조영희, 신은주, 남미라 『기본간호학』신광출판사,2007
콜버그, 도덕 발달의 철학,교육과학사, 2000
박천식, 심리학-재미있는 심리여행-, 교육과학사, 2005 - 목차 -
Ⅰ서론
Ⅱ본론
1. 콜버그(K
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발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 도덕발달이론
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도덕성 발달에 영향을 미치게 된다.
* 참고문헌
아동 청소년 정신발달 : Gilmore Pamela Meersand 저, 이지연, 이지현 옮김 / 2018 / 학지사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
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발달과 교육/ 이현림, 김영숙 저/ 교육과학사 / 2016
피아제와 콜버그의 도덕교육이론/ 서강식/ 인간사랑/ 2007
인간행동과 심리학/ 오세진 외3명 저/ 학지사/ 2015
사회복지서비스/ 한국산업인력공단/ 진한엠앤비/ 2015
성장발달과 건강/ 김희순 외 3
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