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사상, 예문서원
정옥자(1993), 조선후기 역사의 이해, 일지사
한국사상사연구회(1996), 실학의 철학, 예문서원
한국 철학사상사 김문용,이흥용 예문서원
현상윤(2003), 조선 유학사, 현음사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 경세치용학파(중농학파) 실학사상가
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사상의 인식론의 수용과 이전 한국 개혁사상가들의 논의를 계승한 것이라고 볼 수 있음. 이와 함께 개방관을 토대로 한족 중심의 화이론을 탈피하고 서양과 중국의 발달된 지식과 기술의 수용을 주장한 것은 인간 및 세계에 대한 확대된 인식
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실학사상은 교육사적으로 다음과 같은 중요한 의의를 갖는다고 평가할 수 있다.
첫째, 교육이념의 근대화에 기여했다는 점이다. 실학사상가들이 주장했던 신분을 초월한 교육의 기회균등 사상과 민본주의적 개인차의 중시 등은 현대의 보편
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사상은 오랫동안 계속되어온 우리나라의 고질적 병폐를 도려내려는 노력과 의지는 그 후 실학사상가 들에게 큰 영향을 주었으며 그들의 개혁사상의 모델을 제시하였다.
<참고문헌>
홍원식, [실학사상과 근대성] (예문서원, 1998)
경기문화
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실학사상은 다음과 같은 교육사적으로 중요한 의의를 갖는다. 교육이념의 근대화에 기여했다. 실학사상가들이 주장했던 신분을 초월한 교육이 기회균등 사상과 민본주의적 개인차의 중시 등은 현대의 보편적 교육이념과 일맥상통한다고 할
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