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하는 사이버 공간은 기본적으로 인간의 의미공간이며 정보처리 활동 공간이고, 뇌 밖에서 구현되고 있는 확장된 지능적 공간으로서 이와 관련되어 응용도리 수 있는 인지심리학의 가능성은 데이터 마이닝, e-learning 등 무궁하다.
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연구가 많았던 점에서 드러난다. 두 연구방향의 차이에도 불구하고, 최근 세계적 흐름은 서로의 강점을 결합하려는 시도로 변화하고 있으며, 예를 들어, 한국에서도 실험심리학적 방법론과 문화적 특성을 반영한 연구들이 활발히 진행되고
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연구는 단순히 ‘교수법 소개’에 그치지 않고, 각 방법론의 본질적 차이와 현장 적용력, 그리고 혼합적 통합의 가능성을 제시하는 연구로 발전될 것입니다.
석사과정 수료 이후 저는 초·중등교육뿐 아니라 교사연수, 음악교육 콘텐츠 개발,
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이론적, 실험적 발전을 개관 1. 생애
2. 주요 개념
① 상호결정론
② 학습모델
③ 관찰학습
④ 목표, 규준, 자기조절
⑤ 자기효능감 (self-efficacy)
3. 성격이론의 적용
4. 사회인지적 이론의 평가
참고문헌
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연구”, 고려대학교 대학원 석사학위논문, 1987
김종택, “고등학교 학생의 도덕성 발달과 수리능력과의 상관관계 연구”, 단국대학교 대학원 석사학위논문, 1987
현대교육심리학, 정원식 외 2인 공저, 교육출판사 1993
교육심리학신강, 신용일
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방법론
1) 관계론 (일곱가지 원칙) : 개별화, 의도적 감정표현, 통제된 정서관여, 수용, 비심판적 태도, 자기결정, 비밀보장
2) 면접론 : 구체적인 문제해결과 도움을 제공하는 치료적 개입의 기초
(1) 방법 : 관찰, 경청, 질문, 대화, 응답, 통솔,
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연구방법론을 가졌던 선구자적인 사역자들(practitioners) 사이에서 일반 대중(grassroots level)에게 영향력을 끼칠 것이고 그의 이론을 펼쳐갈 것이다. Mintzberg 는 그가 할 수 있는 한 조직화되어진 이론을 배우기 위한 분명한 목적이 있다. 이미 그는
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방법론
(3) 교사론
3. 몬테소리 프로그램 (Montessori Program)
(1) 개발배경(開發背景)
(2) Montessori 의 교육내용
(3)교육목적(敎育目的) 및 방법(方法)
(4) 교사(敎師)의 역할(役割)
4. Montessori 의 아동관
5. 몬테소리운동 (Montessori Movement)
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연구자에게 복잡한 현상이나 문제에 대한 풍부한 정보와 이해를 제공함으로써 연구의 질을 향상시킬 수 있다.
Ⅲ. 결론
심리학 연구에서 사용되는 다양한 연구 방법론들은 각각의 특성과 장단점을 지니고 있다. 관찰법, 실험법, 설문법, 사례
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연구, 45(3), 88-110.
박수현. (2020). 산업심리학의 윤리적 쟁점에 대한 고찰. 현대심리학연구, 29(1), 45-67.
이은정. (2022). 비대면 근무 환경과 조직 구성원의 심리 변화. 산업과 조직심리연구, 36(4), 214-229.
정영석. (2018). 산업심리학의 연구방법론과
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