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실험집단의 각 대상자에게 개입의 시간, 순서가 동일하게 적용되기 어렵다
2) 외적타당도를 높이기 위한 방법
외적타당도를 높이기 위해서는 확률표집방법으로 연구대상을 선정하거나 표본의 크기를 크게함으로써 표본의 대표성을 높이거나
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타당도와 외적타당도의 관계
- 일반적으로 무작위 배정이나 통제집단을 사용하여 내적 타당도의 저해 요인을 상당 부분 대처할 수 있음
- 보통 실험이나 환경에 대한 통제가 많을수록 내적 타당도는 높아지지만 그에 상응하는 외적 타당도의
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저, 사회복지조사방법론, 양서원 2013
고수현, 박성복 저, 사회복지조사론, 정민사 2013 1. 실험조사설계의 유형별 장단점 비교
2. 실험조사설계에서 타당도의 문제
3. 실험실실험과 현지실험
1) 실험실실험
2) 현지실험
참고문헌
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실험조사연구가 진행될 때, 연구 대상자의 반응은 색다른 환경 때문에 변화하게 될지도
모른다.
④ 다중치료의 효과 : 실험조사에서 개입이 여러 차례 있을 경우 생기는 문제이다.
※ 외적 타당도에 대한 대책
조사 대상자가 그 적용될 집단
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타당도 위협 요소에 대한 통제가 가능하여 내적 타당도를 높일 수 있음
2) 유사실험조사설계
⑴ 비동일통제집단 전후 비교조사(비동일 통제집단 설계)
- 실천현장에서 가장 많이 활용되는 조사연구형태로 무작위배정이 가능하지 않을 때
O1 X O
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3. 내용
가. 내용 체계
나. 학년별 내용
4. 교수ㆍ학습 방법
가. 학습 지도 계획
나. 자료 준비 및 활용
다. 학습 지도 방법
라. 실험·실습 지도
마. 심화·보충 학습 지도, 과학 교수·학습 지도 지원
5. 평가
Ⅲ. 결론
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실험적 증거만을 제공한다.
둘째, 실험 2에서 사회적 거리의 조작을 위해 pretest를 통해 발전시킨 새로운 방법을 사용했다. 새로 만들어 낸 것이기 때문에 사회적 거리 조작의 타당도에 관한 연구가 더 필요하다.
셋째, 실험에서 우리 이론을
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실험설계
5. 실험절차
Ⅳ 연구 결과
1. 기초선 상태의 평균성취도
2. 전략 사용 및 수행
3. 학업성취도
4. 학습자의 메타인지
5. 유지
Ⅴ 학업성취도와 메타인지 수준논의
1. 연구에 대한 논의
2. 학습장애아 교육의 학습 전
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