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특수교육원
근자 출판사 / 언어 장애의 이해와 치료, 한국 언어사
석동일(1997) / 언어장애아 부모교육, 대구대학교출판부
이규식외(2004) / 의사소통 장애 치료교육, 학지사
한국언어병리학회(편)(1994) / 언어장애아동의 가정지도, 서울 군자출판
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심리연구센터 역(2003). 사회적 기술 향상 프로그램. 서울: 시그마프레스.
신외자(2003). 자기교시프로그램이 주의력결핍·과잉행동경향유아의 주의력에 미치는 효과.
석사학위논문, 대구대학교 특수교육대학원.
이상훈(1996). 학습장애아동과 학
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장애 형제와 생활하게 되므로 자유공간이 적고 경제적 어려움으로 아동발달에 필요한 장난감이나 책 등 교육적 자극이 거의 없이 하루종인 길에서 놀도록 방치되고 있다. 따라서 유아특수교육센터 등 장애아 교육기관은 이러한 저소득층 가
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특수아 지도론, 학문사, 1985
대한장애자 복지위원회, 선진복지정책, 대한장애자 복지후원회, 1988
송중만, 특수아 지도, 한국방송통신대, 1981
원영조외 3인, 청각장애아교육, 대구대출판부, 1992
이태영, 특수아동의 심리, 대구대출판부, 1983
장인
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장애 유아들에게 실행할 수 있게 되기를 바라며 이 글을 마친다.
참고문헌 및 사이트
-장애아동의 심리적 재활을 위한 동작법의 이론과 실제
나루세 코사쿠 지음/ 교육과학사
-한국 임상동작학회 http://www.imsang.com/ ★ 서론
★ 본론
1.
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장애아동의 그림교환의사소통체계 습득』, 단국대 특수교육대학원, 2001.
양문봉, 「자폐성 장애 아동의 의사소통 특성과 지도방법/PECS(그림교환 의사소통 체계)」, 남부장애인종합복지관 보라매지, 2007.
김영태, 『자폐아 언어 및 의사소통 발
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는 1977년 발달미술치료(Developmental Art therapy)라는 용어를 처음으로 만들어 냈다. 이들은 발달미술치료를 인지나 운동, 정서면에서 발달이 늦은 아동들에게 적용하여 효과를 거둠으로써 입지를 굳혔다.
7)멜라닌 클라인(Melanie Klein)
멜라닌 클라
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아동의 흥미를 이끈다.
- 전지와 풀을 제공하고 자유롭게 그림을 그리도록 한다
- 풀로 그려진 그림 위에 자신이 원하는 색 모래를 뿌리게 한다
- 색 모래를 털어낸 후 작품을 완성한다.
- 미술 활동 후 작품에 대해 강화하며 이야기 나누는 시
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치료. 서울:특수교육
- 길민영(2005). MGL 훈련이 발달장애아의 대·소근육 운동 능력 및 사회적 기능 향상에 미치는 효과.
- 주길호 (2006). 물놀이 프로그램이 발달장애아동의 행동발달에 미치는 영향. 용인대학교 체육과학대학원 석사학위논문.&n
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치료교육이 특별히 필요한 학생이 있는 경우 치료교사 자격소지자 우선)
- 특수교육 및 사회복지학과 출신자, 보육사(교사), 사회복지사 자격소지자
- 특수교육 자원봉사 도우미 경험자
- 특수교육보조원 활동 가능 자
- 기타 장애아동 교육
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