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및 감정적인 요소를 크게 강조하는 반면에 지적 및 인지적 요인을 무시하는 경향이 있다. 심리검사 등의 객관적인 정보를 사용하여 내담자를 도와주는 면이 부족하다는 비판을 받고 있다.
② 카운슬러의 기술수준을 초월하는 사람됨이의 문
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및 동년배 집단의 영향
Ⅱ. 성역할 정체감
1. 청년기 동안의 성역할 사회화
2. 성역할 정체감과 자기존중감의 관계
3. 남녀 대학생의 정체감 수준
Ⅲ. 청년후기의 도덕성
1. 도덕성 발달의 일반적 특성
2. 도덕적 추론능력에서의 변화
3.
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검사법
- 능력, 지식, 기능 그리고 심리적 특성 등에 관한 정도를 표시할 목적으로 어떤 조건하에 미리 제작된 문제나 작업을 가하여 피험자의 행동과 그 성과를 일정한 관점에 비추어 질적·양적으로 기술하는 조직적 절차의 한 방법이다.
-
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검사결과와 연계하여 기술해보세요.(A4 한 장 분량)
11. C.G.Jung이 말하는 인생의 전반기(전문화)와 인생의 후반기(일반화)의 심리유형 발달과정의 특징을 구체적으로 서술하세요.('심리유형의 역동과 발달 2부' 참조)
12. Trait Theory와 Type Theory
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측정운동
Ⅳ. 진로상담의 목표
1. 자신에 관한 보다 정확한 이해 증진
2. 직업세계에 대한 이해 중진
3. 합리적인 의사결정 능력의 증진
4. 정보탐색 및 활용능력의 함양
5. 일과 직업에 대한 올바른 가치관 및 태도 형성
Ⅴ. 진로상담의
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및 참고문헌
1. 신석기, 최태진, 박성미, 이은영, 김유미 외. (2007). 심리검사의 이론과 실제. 경기도: 서현사.
2. 국립특수교육원. (2009). 특수교육학 용어사전. 하우.
3. 김용석, 김장배, 이영숙, & 이현주. (2010). 한국어판 사회복지실천기술 척도 (P
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검사가 학교에서의 성공만을 예언할 수 있는 것과는 달리, 다중지능 이론은 사회에서의 성공에 대한 예언까지를 가능하게 한다고 보았다.
참고문헌
* 김인수(1996), 인간 지능이론과 연구의 최근 동양과 과제, 교육심리연구, 10(1), pp.127-161, 한국
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심리학자들의 관심을 학습이론으로 돌리게 함으로써 학습심리학의 발전에 기여했다는 점을 들 수 있다. 1. Thorndike의 생애 및 업적
2. Thorndike와 행동주의 학습이론 비교
3. Thorndike의 연결주의 교수-학습이론 개관
4. Thorndike의 학습 법칙
5.
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행동주의적 관점에 대한 평가
인본주의적 이론
Rogers(로저스)의 개인중심이론
Maslow(매슬로우)의 자기실현이론
인본주의적 관점에 대한 평가
응용: 성격의 측정
심리검사의 핵심개념
자기 보고 항목표(MBTI 검사)
투사검사(로샤, TAT)
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심리와 지능의 측정 - 탁진국
최순남,「인간행동과 사회환경(제3판)」, 법문사, 2002.
제11장 노년기
김종성,「춤추는 뇌」, 사이언스북스, 2005.
제3장 기억, 지능 그리고 성격, '노인이 기억하는 법' 1. 서론
2. 지능의 정의
3. 성인 뇌구조의
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