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본 치료 사례를 종료하게 되었다. 1.행동주의 모델의 개념 및 개요
2.이론적 배경
(1) 반응적 조건형성
(2) 조작적 조건형성
(3) 대리적 조건형성
3.개입과정
(1)사정과 계약
(2)프로그래밍과 평가
(3)종결과 사후지도
4.사례적용
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회의 점검과 사회적 협의의 한국적 모델, 한국노동연구원, 한국노동법학회, 한국노동경제학회, 한국노사관계학회, 노사정협의모델 발정방안에 관한 토론회
▷ 김유배, 정창수(1998), 한국노사관계의 실태조사 87년 노사분규의 전후비교, 한국
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강화를 받지 않더라도 다른 아동이 보상이나 벌을 받는 것을 관찰함으로써 간접적인 강화(대리적 강화(Vicarious reinforcement))를 받게 된다.
위와 같이 Bandura의 사회적 학습이론은 학습과 대리경험의 효과(즉, 모델에 의해 표현되는 행동의 효과)
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사회학습이론, 관찰학습이론의 단계
1. 주의과정(attentional process)
2. 파지과정(retentional process)
3. 운동재생과정(motor reproduction process)
4. 동기유발과정(motivational process)
1) 관찰 학습에 있어서의 강화
2) 관찰학습의 실제적 적용으로서의 모델
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및 업적
2. Skinner의 조작적 조건화와 교수-학습이론
1) 조작적 조건화의 기본원리
3. 강화계획의 교육적 적용
4. 고전적 조건화와 조작적 조건화 이론의 행동주의적 공통점과 차이점
5. 조작적 조건화 교수-학습이론의 비판점
Ⅲ. 결 론
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조건화 이론
2) 스키너의 조작적 조건형성
3) 조작적 조건화의 주요 측면
4) 스키너의 조작적 수업이론
5) 조작적 행동과 강화
3. 고전적 조작화와 반응적 행동
4. 조작적 조건화와 조작적 행동
5. 치료적 기법
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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사,
송인섭 외(2002) 『교육심리학』, 서울: 양서원.
이달석(1997),『교육심리학』, 서울: 학지사.
이시자(1999), 유아놀이의 인지발달적 기능에 대한 Piaget와Vygotsky관점 비교, 미래유아교육 학회지.
이영두 외(1984), 『삐아제와 유아교육』, 서울: 형
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회, 2007
ⅳ. 이문규 외 1명, 기업 이미지 광고의 효과에 관한 연구, 한국경영학회, 2002
ⅴ. 한정호, 기업이미지광고의 분석과 문제점 제시, 한국광고학회, 1995
ⅵ. 황보영, 기업이미지 광고에 나타난 사회적 책임활동 캠페인 메시지 변화에 대한
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사회복지의 가치와 맥을 같이 하고 있다.
참 고 문 헌
L.A.젤리, D.J.지글러 저, 이동구 역, 『성격심리학』, 서울;법문사, 1995, 2000.
변영계 저, 『교수학습이론의 이해』, 서울;학지사, 1999.
최옥채박미은서미경전석균 공저, 『인간행동과 사회환
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사회복지사들에게 클라이언트를 보는 긍정적 시각과 관점을 제공해 주어 사회복지실천 현장에서 인간에 대해 겪는 좌절이나 소진감을 완화시키거나 늦추는 데 도움이 되고 있다고 할 수 있다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 /
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