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과정
1) 예비반 : 조기 음악교육(4 - 6세)
2) 기초반 : 기초 음악교육(6 - 8세)
2. 초급 과정(9 -13세 또는 6 - 11세)
3. 중급 과정(13 -17세 또는 11 -15세)
4. 고급 과정(15 - 17세와 성인)
Ⅶ. 독일음악의 6화음
Ⅷ. 독일음악의 근대음악
Ⅸ. 결론
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모델 개발에 관한 공청회, 한국장애인복지시설협회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 그룹홈의 정의
Ⅲ. 그룹홈의 특성
Ⅳ. 그룹홈의 목적
Ⅴ. 그룹홈의 전제조건
1. 정상적인 하루 생활의 리듬(normal rhythm of day)
2. 정상적인 일상 반복 활동(normal routine
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사회 생활을 하도록 조언
2) 현실과 이상과의 관계를 적절히 조절
3) 문제 해결에 필요한 알맞은 지식, 기능, 태도를 안내
5. 장애아동을 둔 부모교육을 위한 이론적 모델 정립
1) 인간의 사고적 차원과 감정적 차원, 그리고 행동적 차원
2)
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회 상담학], 서울: 도서출판 베다니, 2002
로렌스 크렙, [인간 이해와 상담], 윤종석 역, 서울: 도서출판 두란노, 1998 1. 성경적 Model
2. Medical Model
3. 스트레스-취약성-보호인자 모형
4. 정신분석 Model
5. 대상관계 이론
6. 인지행동 모델
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?
5) 돈다이크의 견해
6) 존스와 콘라드의 견해
7) 웩슬러의 견해
8) 녹스의 견해
9) 성인의 학습능력과 학습원리
6, 성인학습자의 Personality : 심리적 학습장애요인
결론: 성인학습의 원리와 교육방법 제안
참고문헌
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개념
1) 정신건강에 대한 강조
2) 활용
3) 탈 이론적․비규범적․내담자 견해 중시
4) 간략화
5) 변화의 불가피성
6) 현재와 미래 지향성
4. 해결중심이론의 기법
5. 해결중심이론의 치료과정
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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심리적 요인
(2) 가정 환경적 요인
(3) 학교 및 또래관련 요인
(4) 사회적 요인
4) 학교폭력의 결과
2. 국내․ 외 학교폭력 대처방안에 대해 조사하고 서술하시오.(15점)
1) 국내 학교폭력 대처방안
(1) 학교폭력 법제화 방안
(2) 학교폭력
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방법론적 통약불가능성
2) 개념적 통약불가능성
3) 관찰적(존재론적) 통약불가능성
3. 뒤앙-콰인 논제
Ⅸ. 합리성의 과제
1. 합리성의 기준-진리인가 진보성인가
2. 상대주의적 난제들에 대한 대응
1) 관찰의 이론의존성 논제
2) 통약불가
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과정, 전략, 성과에 대한 검토가 이루어지는 시기이며 상담 종결 과정이 진행된다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리
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1) DDST
2) 사회성숙도 검사
3) 소아기 자폐증 평정척도(CARS)
2. 정밀검사
1) 영유아 애착검사(SSP)
2) 인형놀이를 통한 이야기 꾸미기 접근법
3) 애착유형에 따른 아동그림분석(가족화)
4) 아동에 대한 내적작동모델 면접(WMCI)
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