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상담교사의 유치로 전문적인 대처를 할 수 있도록 한다.
그리고 청소년들이 다양한 활동에 참가하도록 장려하고 격려해야 한다. 청소년의 일상생활의 대부분은 학교에서 이루어지며 여러 면에서 인간관계가 중심이 되는데 폭넓은 인간관계
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상담교사의 유치로 전문적인 대처를 할 수 있도록 한다.
그리고 청소년들이 다양한 활동에 참가하도록 장려하고 격려해야하다. 청소년의 일상생활의 대부분은 학교에서 이루어지며 여러 면에서 인간관계가 중심이 되는데 폭넓은 인간관계를
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상담교사의 유치로 전문적인 대처를 할 수 있도록 한다.
그리고 청소년들이 다양한 활동에 참가하도록 장려하고 격려해야 한다. 청소년의 일상생활의 대부분은 학교에서 이루어지며 여러 면에서 인간관계가 중심이 되는데 폭넓은 인간관계
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상담교사의 유치로 전문적인 대처를 할 수 있도록 한다.
그리고 청소년들이 다양한 활동에 참가하도록 장려하고 격려해야 한다. 청소년의 일상생활의 대부분은 학교에서 이루어지며 여러 면에서 인간관계가 중심이 되는데 폭넓은 인간관계
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상담교사의 유치로 전문적인 대처를 할 수 있도록 한다.
그리고 청소년들이 다양한 활동에 참가하도록 장려하고 격려해야 한다. 청소년의 일상생활의 대부분은 학교에서 이루어지며 여러 면에서 인간관계가 중심이 되는데 폭넓은 인간관계
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상담교사의 유치로 전문적인 대처를 할 수 있도록 한다. 그리고 청소년들이 다양한 활동에 참가하도록 장려하고 격려해야 한다. 청소년의 일상생활의 대부분은 학교에서 이루어지며 여러 면에서 인간관계가 중심이 되는데 폭넓은 인간관계
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전문가의 도움을 받게 한다. 문제의 징후 발견 시 “그냥 해결되겠지”라고 마음대로 쉽게 가정하지 말고, 청소년 정신과 전문의, 임상상담전문가, 가족치료전문가, 교사 등 누구의 도움도 지체하지 말고 청한다.
학습시간에 해당 청소년과
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0
청소년지도사
2
집단상담전문가
1
사무자동화
1
놀이치료사
6
약물 상담
전문가
1
아동상담사 2급
3
<표8> 작격증 준비 여부
단위 : 명
전혀
준비하지
않고 있다
준비하고
있다
적극적으로
준비하고
있다
13-1.
전공 공부 및 학점관리
4
37
9
13-
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전문가에게 일정기간 동안 특별교육이나 심리치료를 받아야 한다. 더 심한 경우는 출석정지로 일정기간 동안 학교 수업에 참여하지 못하게 되고, 학급교체로 가해학생과 피해학생이 같은 학급에 있는 경우, 가해학생이 다른 학급으로 이동하
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상담의 기능을 통합하여 하나의 부서로 만들 필요가 있다. 또 이 분야는 학교교육과는 또 다른 축으로 교사출신이나 장학사가 아닌 전문인력들(평생교육사, 인적자원개발전문가, 경력개발전문가/직업상담사)이 배치되어 중앙정부와 지방자
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