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심리사회적 발달단계와 죽음에 대한 수용
5. 죽음에 대한 수용을 돕는 심리요법
1) 호스피스 프로그램
2) 재발·신체의 피드백
3) 죽음에 대한 공유
4) 이미지 치료법
6. 노년기 정신건강에서 죽음에 대한 수용
7. 정
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과학사.
4. 최은수 외(2010).「평생교육론」. 서울: 학지사.
5. 한숭희(2009).「학습사회를 위한 평생교육론」. 서울: 학지사.
6. 김미란(2013).「노년기 평생교육 참여 동기 및 만족도가 생활만족도에 미치는 영향」. 한서대학교 정보산업대학원.
7.
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Ⅰ. 서 론
1. 연구의 목적
Piaget(1962)는 인지발달이론의 근간을 이루는 대표자로서 유아의 능동적인 역할을 강조하며, 사물을 직접 조작하는 과정을 통해 환경 속에서 자발적으로 상호작용을 경험하게 된다고 보았다. 이러한 자
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심리.
○ 주변 아이들에 비해 자신의 자녀가 뒤떨어 지는 것이 싫어 사교육을 더욱 더 많이 받음 1. 서론
1-1. 사교육의 정의
2. 본론
2-1. 사교육의 실태
2-2. 현 사교육의 문제점
2-3. 현 사교육 문제점의 원인
2-4. 해결방안
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융합 : u-City 현황 및 진화 방향성”, IT SoC Magazine, 2008.
조병선, 정우수, 조향숙, “u-City 사업전개와 추진동향”, ETRI 전자통신동향분석, 제21권 제4호, 2006.
조진상, “유럽의 환경 친화적 도시개발”, 월산, 2001.
마쓰나가 야스미쓰, 진영환 김진
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대학원 석사학위 청구논문, 1995.
박아청, 성격 심리학의 이해, 서울 : 교육과학사, 2006
이장호 외, 상담 심리학의 기초, 서울 : 학지사, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자아방어기제의 개념
2. 프로이드 자아방어기제의 종류
1) 억압
2) 거
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대학원 논문, 2005.
이화정 외, 평생교육 프로그램 개발의 실제, 학지사, 2003.
전광희, 한국의 저출산, 충남대학교 사회과학연구소, 사회과학연구, 2002.
정구진, 저출산의 대응정책에 관한 연구, 동아대학교 대학원 논문, 2006.
정연숙, 저출산에
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융합되는「졸업종합설계」프로그램 보급
□ 체계적 전문교육의 실시를 통해 Global IT전문 인재 양성
o 고교(과학영재고) → 대학(ICU 학부, KAIST) → 대학원의 교육시스템 확립
o 인도(Aptech), 카네기멜론 등 해외기관과의 협력 및 해외유학 지원
3.
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Ⅰ. 서론
1. 개 요………………………………………………………2
Ⅱ. 본론
1. 실 금…………………………………………………………3
2. 농 변………………………………………………………5
3. 반복행동……………………………
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대학원 박사논문, 2002
정정덕, 「말사람삶 교양언어학」, 중문출판사
진성복, 「언어와 인간생활」, 한신문화사
조명환 외 공저, 「언어심리학」, 학지사, 2003
한순미, 「비고츠키와 교육」, 교육과학사, 1999 1. 서 론
1.1 연구의 목적
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