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평가법의 적용은 문제 행동의 유형과 상황에 맞도록 적절하게 선택하는 것이 바람직하다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들
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역, 마이어스의 심리학개론 시그마프레스, 2016
천성문 저, 상담심리학의 이론과 실제, 학지사, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성격평가의 정의
2. 성격평가의 유형
3. 성격평가의 측정방법
4. 성격평가의 실제 사례
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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심리검사의 표준화 및 국내 현황. 인지행동치료, 6(2), 1-23.
홍창희, 나덕렬, 이병철. (2010). 치매 환자의 신경심리학적 특성과 일상생활능력의 관계. 대한치매학회지, 9(3), 97-104. 목차
1. 서론
2. 신경심리평가의 정의와 개념
3. 신경심리평가
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평가시 아도으이 권리
아동을 대상으로 하는 심리평가 수행은 대개 아동보다 더 힘 있는 사람들이 행하는 사회적 치료 개입의 형태이다. 평가자를 훈련시킬 때는 펀가 대상이 되는 아동의 권리와 평가자의 책임에 대해 명확하게 이해할 수 있
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심리학에서 이루어지고 있는 많은 연구결과들을 토대로 아동 평가
방법이 개발되어야 할 것이다. 요약하면 아동 평가에서 중요한 원칙 중 하나는 경
험적인 방법에 근거하여 발달적으로 민감하고 아동 개인, 집단, 사회 상태를 이해
하기 위
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