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심리학에 있어서 가르치기로부터 학습으로의 시각의 이동과, 교육에 대한 정보 전달의 견해로부터 구성주의 견해로의 이동은 기존의 교수방법으로 부터 학습을 위한 환경으로의 이동을 초래하였다고 기술하고 있다. 환경이라는 것은 학생들
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의순 역(2016) 인지행동 상담과 치료기법, 시그마프레스
김종문 외(2007) 구성주의 교육학, 교육과학사
Matthew H. Olson, B. R. HERGENHAHN 저(2015) 학습심리학, 학지사
James E. Mazur(2013) 학습심리학, 시그마프레스
이성진, 박성수(1999) 교육심리학, 방송대 출
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심리학에서는 인간관을 크게 세 가지로 나누어 볼 수 있다.
행동주의 이론에서 보는 인간관과 정신분석학 이론에서 보는 인간관, 인간주의 이론에서 보는 인간관이다.
먼저 행동주의 이론에서 보는 인간관은 밖으로 드러나는 분명한 인간의
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주의는 행동주의보다 개인차를 중요하게 생각한다. 행동주의는 강화를 강조하는 반면, 인본주의는 학습자의 내적 동기를 배양하고, 학생들로 하여금 스스로 동기화되고 열정적 인 학습자가 되도록 도와준다.
둘째, 인간성장과 자아실현이다.
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주의, 인본주의적 입장이다. ②,③행동주의 관점은 인간의 본성에 대해 선험적 세계를 부정하고 후천적 경험을 강조하는 백지설에 기초하고 있다. ④정신분석적 관점이다. 정신분석적 인간관은 성악설이다.)
7. 행동주의 학습이론에 기초한
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의성과 독창성을 지닌 창조성, 문화적 동화에 저항하는 경향을 가진다.
5. 구성주의 학습이론
1) 기본개념
구성주의 학습이론은 구성주의 심리학에 바탕을 둔 학습이론으로서 지식은 개인과 독립적으로 존재하는 것이 아니라 환경과의 능동
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심리학>> 학지사. 1997.
이용남외 7명. <<신교육심리학>> 학지사. 1999. 제 7장 학습자의 동기
1. 동기의 개념
2. 동기이론
1) 일반적인 동기이론
(1) 행동주의 동기이론
(2) 인지주의 동기이론
(3) 인본주의 동기이론
2) 학습동기
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의 입력, 저장, 인출의 모든 과정을 포함하는 것으로 이해한다.
다) 인본주의 학습이론
인본주의 심리학은 인간의 행동을 기계적으로 분석하고 행동이 전적으로 환경에 의해 지배받는다고 보는 행동주의 심리학자를 비판하고, 나아가 인간의
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구성 개념을 측정하기보다는 아동이 분노발작을 일으키거나 개인이 공황발작을 일으킨 횟수를 측정하는 것이 더 쉽다. 행동주의 접근은 결과 자료의 측정, 개념의 정의 및 통계적인 분석을 훨씬 더 쉽게 해 준다. 대부분의 문제행동은 학습되
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의 행동을 능동적으로 계획하고 결정한다는 입장을 취한다. 행동주의가 인간 행동의 원동력을 과거에서 찾는다면 인본주의는 인간 행동의 원동력을 미래에서 찾는다. 따라서 인본주의에 의하면 인간은 자유의지를 갖고 있으며, 이 자유 의지
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