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행동주의 이론에서 자율적인 인간의 존재를 부인하면서 인간의 자기결정과 자유의 가능성을 완전히 배제하고 있다. 즉, 환경적 요인에 의해 인간의 본성이 결정된다는 기계론적인 환경결정론의 입장이다. 반면 사회학습이론의 관점에서는
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의 원리를 이해하는 것은 효과적인 의사소통을 위해 필수적이다. 게슈탈트 원리, 선택적 주의, 지각적 조직화 등의 심리학적 개념들은 우리가 정보를 어떻게 지각하고 처리하는지를 설명하는 데 중요한 역할을 한다. 이러한 이론들을 바탕으
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의 변화로 본다는 점이다. 따라서 성인과 아동의 차이는 단순히 새로 운 정보처리전략의 소유 유무의 차이가 아니라 세상을 바라보고 이해하는 인 지구조의 질적인 차이에 있다.
이 모형이 기초하고 있는 인식론적 가정은 구성주의(constructivi
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의 원리를 이해하는 데 중요한 역할을 한다는 점을 논의하였다.
5. 참고문헌
김영훈 (2018). 현대 심리학의 이해. 서울: 학문사.
박재현 (2020). 교육과 심리학의 융합. 서울: 교육과학사.
이승환 (2017). 행동주의와 인지주의 심리학의 비교. 서울: 심
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의 관계 가 일직선으로 표현된다는 것은 기대하기 어려운 일이다. 물론 한 변인이 다른 변인 의 원인이 되는 경우는 있지만 실험적인 증거 없이는 그런 결론은 타당하지 못하다 는 것이 상관관계 해석상에 주의해야 할 점이다)
② 추리통계:
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의 행동을 관찰하는 것이다.
< 참 고 문 헌 >
학습심리학, 교육과학사, David A. Lieberman, 1996
발달심리학사, 시그마프레스, 寸田孝次, 1999
학습심리학 - 심리학적 해석의 개관 -, 을유문화사, 원프레드 F. 힐, 1998
인간발달, 동문사, 강봉규, 2000
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심리학, 시그마플러스
◈ 최정훈 외(1998), 인간행동의 이해, 법문사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 반두라 사회학습이론의 의의
Ⅲ. 반두라 사회학습이론의 성격
Ⅳ. 반두라 사회학습이론의 주요개념
1. 관찰학습의 과정
1) 주의집중 과정
2) 파지과
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다.
1. 학습의 중요한 조건은 문제장면의 지각적 특성이다.
2. 지식의 조직화가 교사와 입안자의의 관심이 되어야 한다.
3. 이해로서의 학습이 영속적이고 전이도 잘 된다.
4. 인지적 피드백이 지식을 교정한다.
5. 학습자에 의한 목표설정이 강
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학습자의 학습성과 결정 요인에 관한 연구, 김영형, 금오공대, 2021년
(3) HRD 용어사전, 한국기업교육학회, 중앙경제, 2010년.
(4) 교육심리 발달 이론, 김한중, 북팟, 2021년.
(5) 에릭슨의 발달이론, 사회심리학, 심리학, 원더풀마인드(http://wonderfulmin
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학습으로 이행해야 한다.
(3)연산능력의 개별 오류경향을 유형별로 진단하여 지도해야 한다.
Ⅷ. 결론
학습 부진아들은 다인수 학급에서 그들의 능력에 맞는 수업을 받지 못하며 수업 내용에 주의 집중이 떨어지고, 교사의 지시를 잘 따르지
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