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학습이론
I. 파블로프(Pavlov)의 고전적 조건형성이론
1. 시간의 원리
2. 강도의 원리
3. 일관성의 원리
4. 계속성의 원리
II. 왓슨(Watson)의 행동주의이론
III. 스키너(Skinner)의 조작적 조건형성이론
1. 강화
2. 벌
IV. 반두라(Bandura)의
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의 결과임을 둘 다 시사한다. 따라서 두 이론은 서로를 보완하며, 현대 언어 습득 연구에 중요한 기여를 하고 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 스키너의 행동주의 이론
(1) 언어 발달에 대한 스키너의 관점
(2) 영유아의 언어 학습 반응
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의 학교에 대한 연기를 지속해서 반복하거나, 아동이 등교를 할 때 마다 큰 보상(강화)을 줌으로써 학교를 가는 행위 자체에 대해 보상을 얻을 수 있다는 인식을 주게 하는 토큰법 등을 사용할 수 있다. 그러나 때때로 행동주의 이론에 의거한
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과학적 정확성의 부족은 인본주의 심리학이 심리학에 있어서 학문적인 영향을 비교적 적게 미친 원인이 되었으며, 로저스는 생의 말기에서 이를 해석하였다. 이러한 과학적인 측면에서의 약점에도 불구하고 인본주의 심리학은 사랑, 이타성,
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학습자가 스스로 생각하도록 유도
-교사가 학습자에게 질문을 제시할 때, 자신 의 의견이나 정보를 학생에게 주거나 ‘정답’을 유도해서는 안됨
-학생들은 스스로 학습내용과 학습방법을 선 택하는 등 자기 주도적으로 스스로 의미를 구성
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/ 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 위축행동 아동의 중재방법 - 행동주의적 접근, 모델링(관찰학습)
I. 행동주의적 접근
1. 강화
2. 주의점
II. 모델링(관찰학습)
1. 모델링
2. 모델링 절차를 사용하기 위한 조건
* 참고문헌
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는 흥미, 요구,
동기, 가치관, 신념, 목표들이 학습활동에서 매우 중요한 역할을 담당한다.
5) 급진주의 평생교육
(1) 개요
급진주의 평생교육은 18세기 이후 일어났던 급진주의 운동들, 즉 무정부주의,
마르크스주의, 사회주의, 좌파 프로이트
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의 법칙
• 준비성의 법칙
나. Pavlov의 고전적 조건반사설
★ 학습의 원리
• 강화의 원리
• 간격의 원리
• 일반화의 원리
다. Skinner의 작동 조건화설
• 강 화
• 소 거
라. 행동주의 이론의 학습원리
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의식 영역에서 발견된다.
⑥ 집단 무의식
Jung은, 모든 인류에게 공통적으로 유전되어온 집단 무의식이 정신의 심층에 존재한다고 믿었다. 집단 무의식은 생래적 에너지력과 원형이라 불리 우는 조직화 경향성으로 구성되어 있다.
PPT 및 유인
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심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 자폐장애(자폐증)
II. 주의력결핍과잉행동장애(ADHD)
III. 학습장애
IV. 신체기능장애
1.
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