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심리학에게묻다』 방송통신대학교출판문화원 2020
김창대, 박성수, 이숙영 2000『상담심리학』 한국방송통신대학교
김유진, 황성훈 (2020) 반복적 부정 사고에 초점을 맞춘 단기 인지치료프로그램의 우울 및 불안 완화 효과 및 그 기제: 상위인
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학습자들이 주의집중을 할 수 있도록 한다.
ⅴ)학습자의 참여 유도
1900년대 초 학습자들의 참여가 수업의 핵심과정이 되어야 한다고 역설한 듀이, 이후 스키너를 비롯한 행동주의 심리학자들이 주장한 바람직한 행동을 위한 끊임없는 강화제
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학습 심리학』, 서울 : 박영사
권민균 외(2008), 『보육학개론』, 학지사
김동일 외(2003), 『아동발달과 학습』, 교육출판사
이금구 외(2018), 『영유아교수방법론』, 한국방송통신대학교출판문화원
손혜영(2008), 『행동주의 학습이론을 중심으로
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심리학. 서울 : 교육과학사.
이장호(1982). 상담심리학 입문. 서울 : 박영사.
이형득(1992). 상담이론. 서울 : 교육과학사.
이형득 외(1995). 현대상담·심리치료의 이론과 실제. 서울 : 중앙적성출판사.
최정훈(1992). 인본주의 심리학. 서울 : 법문사
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의 과정에서 명시적묵시적으로 텍스트에 대한 다른 학습자의 반응에 대한 공감이 이루어지게 된다. 신경과학적으로 본다면 문학 텍스트에 대한 공동 주의 집중을 하는 상황에서 서로 거울 반응을 주고 받는 것이며, 공통의 의미 공간을 만들
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의 사회 문화적 특성에 맞춰 과거의 인본주의 이론을 적절하게 적용하고 현대 사회적 분위기에 적합하게 재해석하여 활용할 수 있어야겠다.
< 출처 및 참고 문헌 >
성격 심리학 노안영, 강영신 학지사 - 2011
https://book.naver.com/bookdb/book_deta
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의 학습이라면 모델 행동을 요약할 기회를 제공할 것
- 문제 해결이나 전략 적용이라면 모델화에 참여할 기회를 제공할 것
- 다른 상황에 일반화할 수 있는 기회를 제공할 것
3) 교육현장에서의 관찰학습
신명희 외,「교육심리학의 이해」, pp.
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의 반응적 행동
2. 조작적 조건화와 조작적 행동
3. 변별자극
4. 강화와
5. 행동조성
6. 일반화
7. 관찰학습
8. 대리적 조건화와 학습
9. 자아강화와 자아효능감
제4절 행동발달에 대한 관점
Ⅲ. 결 론
제
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학습과제 등에 따라서 매체의 선정이 이루어져야 함
- 매체 속성 연구에서는 특정 매체의 속성이나 수업내용이 특정 학습과제를 학습하고 있는 학습자의 지식 습득과 인지과정을 어떻게 하면 촉진시킬 수 있는가에 대해 인지주의와 구성주의
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심리학 연구법의 혁신에 커다란 성과를 을렸다. 오늘날 행동주의 심리학은 심리학의 한 개의 학파에 머무르지 않고 기본적 사조까지 되어가고 있다고도 할 만큼 중요한 위치에 자리 잡고 있다. 그 관심의 초점은 처음부터 학습연구에 두었는
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