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학습은 가르침과 배움의 양 측면을 동시에 의미하는 것으로서 개인간 심리과정의 개인내 심리과정으로의 전환을 일으키는 인간간의 상호작용을 말하며 발달은 이러한 내면화의 결과로 특정의 정신기능이 개인안에 자율적으로 구성되어 독
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의해 창조 구성,재구성
개인과 독립적으로 존재
개념과 관계의 생성 ·정교화
사실과 개념의 축적
학 습
직선적·위계적·연속적 과정
인지구조의 계속적 변화
추상적·객관적 상황 중시
구체적·주관적 상황 중시
학습자의 기억·재생산 중시
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학습했다. 이 우연적 발견으로 Pavlov는 행동주의의 이론적 바탕을 이끌었다.
<p. 77 그림설명>
John B. Waston과 그의 동료 Rosalie Rayner는 심리학이 객관적인 과학이라는 자신의 주장을 지지하기 위해, 공포스러운 쥐를 “Little Albert" 실험 상황으
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의 능력 배양이므로 이제 유아교육기관에서의 건강교육의 역할의 비중이 좀 더 커져야 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 3~5세 누리과정에서의 건강교육부분과 표준보육과정에서의 건강교육 과정을 각각 설명하고 공통점과 차이점을 비교
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심리학의 한 부분인 임상심리학이 "아~ 이러한 학문(분야)구나"하는 것을 새삼 깨닫게 되었고 처음에 이민규 교수님께서 하신 말씀처럼 진정한 전문가적 임상심리학자는 임상심리학이 통합적 학문으로서 정신과 의사, 상담심리학, 전신건강
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의
성취 등을 강조함으로써 현대의 성격 이론에 영향을 주었으나 그 특유의 상
징주의와 신비주의 때문에 그동안 심리학자들로부터 경시되어 왔다.
II. 아들러(Adler)의 개인심리학
1911년 Freud를 떠나 개인심리학(Individual Psychology)를 창설한
Alfred
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의 문해환경 수준에 따른 유아의 문해능력 차이”, 아동교육논집, 2007
- 이차숙, “유아언어교육의 이론적 탐구” 학지사, 2004 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 성숙주의 이론에서의 읽기 준비도 관점
2. 발생적 문해 관점
3. 행동주의 이론적 관
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의 임무를 잊지 않고 보다 효과적인 상담의 적용 방법을 생각하는 것이 중요하다고 판단된다.
※참고문헌
두산대백과사전
『101가지 주제로 알아보는 상담심리』, 노안영 저, 학지사
『성격심리학』, 노안영 강영신 공저, 학지사
『상담의 이
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의 사고에 커다란 영향을 준다는 사실을 간과하였으며, 사회적인 상호작용 측면에 무관심하였다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희
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의 사고에 커다란 영향을 준다는 사실을 간과하였으며, 사회적인 상호작용 측면에 무관심하였다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희
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