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되어 최종적으로 표현되는 행동이 결정된다고 하였다. 또한 인간은 자기효율성을 성취하는 방향으로 행동을 규제할 수 있고, 새로운 행동의 학습은 외적 강화 없이도 이루어질 수 있다고 주장하고 있다.
6. 맺음말
두 이론을 살펴보면 Skinner
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학습 지도안 자료집, 서울: 신성인쇄사
5. 한국교육학술정보원(2001), ICT활용 교수·학습 방법 연구
5. 한면희(2001), '사회과 교육', 교육과학사 Ⅰ. ICT 활용 수업
1. ICT의 개념
2. ICT활용교육의 구성
3. 정보통신 활용 교육의 장점
4. ICT 활용
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심리학
2. 상담심리학
3. 산업심리학
4. 학교심리학
5. 학습심리학
6. 동물심리학
7. 생리심리학
8. 사회심리학
9. 성격심리학
10. 발달심리학
11. 언어심리학
Ⅳ. 심리학의 연구 방법
1. 경험주의
2. 체계적 접
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잃고 중립적이지 않은 문화경험의 불공평한 기회 등의 문제점을 찾아내었으나 그에 맞는 해결책이나 대안제시들이 충분하지 못함으로 갈등이론의 결함을 들 수 있다. 갈등주의 이론의 문제점, 비판점,
현행 학교 교육의 문제점
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의 실제
3.2.1. 외모
3.2.2. 능력과 자세
3.3. 배우자 선택에서 남녀의 차이
3.3.1. 장/단기적 짝짓기 전략
3.3.2. 바람을 피우는 까닭
3.3.3. 정절의 유래
4. 진화심리학에 대한 비판과 반박
4.1. 범적응주의
4.1.1.
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1. 재 건 주 의 의 개 념
사회변화에 관심을 가졌던 진보주의자들(사회적 재건주의자)에 의해 주장된 재건주의는 교육을 통해서 사회를 개조하거나 이상사회를 건설하고자 하는 철학임.
즉 현 상태의 교육, 사회의 개혁과 새로운 사회건설은
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같은 구조 속에 기계의 톱니바퀴처럼 일하는 지하(地下)는 노동계급의 세계를 상징한다. 또 생산력을 높이고자, 노동력을 기계로 대치하기 위해 과학자가 만들어내는 인조인간 로봇은 당시 미국에서 들어온 테일러주의와 포드주의의 시스템
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학습리더의 역할을 수행해야 한다. 구성원의 창의적인 아이디어가 실제 업무에 과감하게 적용될 수 있도록 실패를 용인해주어야 한다. 또한 중요한 것은 기획능력 못지 않게 실행능력에 있다. 실패를 인정하지 않는 완벽주의는 창의와 도전
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의 역동성을 탐색하여 신념과 감정, 동기와 목표를 이해한다.
③ 해석 : 생활양식을 해석하여 자기이해와 통찰을 촉진한다.
④ 재정향 : 부적절한 생활양식을 변화시키고, 새로운 방향을 갖도록 돕는다.
Ⅴ. 나가는 말
아들러의 개인심리학의
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학습지도법 제시
3) 개념대체 모형 : 학습자의 선행지식이 과학적 개념에 의해 완전히 교환되는 학습형 태
학생들의 개념을 과학교사의 지식으로 대체시킬 수 있는 학습지도 방법과 절차 제공 1. 인식론적 배경
2. 심리학적 배경
3.
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