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심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 1. 도식
가. 핵심믿음
나. 중간믿음
2. 자동적 사고
3. 인지과정
가. 임의적 추론
나. 선택적 추상화
다. 과도한 일반화
라. 과대평가, 과소평가
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의 정의 및 목적
(1) 집단상담의 정의
(2) 집단상담의 목적
2. 집단상담과 집단토의
3. 집단상담과 집단지도, 집단치료
4. 집단상담과 개인상담
(1) 공통점
(2) 차이점
5. 집단상담의 준비 및 구성
(1) 집단구성원의 선정
(2) 집단의 크기
(3)
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주의 관점에서 나아가 각 개개인의 학습방법과 과정의 차이점과 특성을 존중해야 함을 주장하며 교육과정이 보다 학습자 중심적 측면으로의 패러다임 전환이 이루어질 수 있는 이론적 근거를 제공하였다. 한편 현상학은 인본주의적 관점을
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심리학과 사회학의 영향을 받아 실천 이론이 활발하게 소개되어 사회복지의 전문성이 강화되던 시기였고, 1970년대에는과업중심이론과 위기개입론-문제해결이론에 기초한 단기치료도 등장하였다. 인지행동이론과 행동수정모델-행동주의 이
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의 사상
2.코메니우스의 사상
3.로크의 사상
4.루소의 사상
5.페스탈로치의 사상
6.프뢰벨의 교육사상
7.듀이의 사상
8.몬테소리의 사상
2.2심리학적 기초
1.성숙주의 이론
2.정신분석 이론
3.행동주의 이론
4.구성주의 이론
2.3사회․
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행동주의적, 인본주의적 시각과 함께 상담 분야의 “제4세력”이라고 보았다.
(4) 피더슨에 의한 다문화적 관점은 다원적인 사회의 복잡한 다양성을 인식하고, 서로의 차이점에 상관 없이 모든 사람들을 이어줄 수 있는 공통 관심사의 교량이
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. 이런 사실에서 비고츠키는 행동주의자들에게는 학습이 곧 발달이라고 결론지었다. 실제로, 행동주의자들은 발달해 가는 아동은 항시 같은 아동이지만 학습의 결과로 더 많이 알게 되고 더 숙련된 기능을 갖는다고 주장한다. 행동주위 관점
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의사소통의 방어적 성향
비형식적인 지위와 역할, 구성원 상호간의 균형적인 또는 대등한 위치의 사회적 관계 존중= 좁은 사회적 거리, 개방적이고 수용적인 의사소통
교육행위의 측면
교수·학습과정의 사전 구조화, 원칙으로 제시, 교수·학
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의를 할 수 있게 해준다. 언어가 둁벗다면 이런 능력도 없고
문화는 불가능하게 된다. 인간의 경험은 학습에 의해 전승되고 문화적 행동양
식을 불가능하게 된다. 인간의 경험은 학습에 의해 전승되고 문화적 행동양식
을 구성하는 지식
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에릭슨의 심리사회학적 성격이론
Ⅳ. 융의 분석심리학적 성격이론
Ⅴ. 스키너의 행동주의적 학습이론
Ⅵ. 반두라의 사회학습이론
Ⅶ. 피아제의 인지이론
Ⅷ. 로저스의 현상학적 성격이론
Ⅸ. 매슬로의 인본주의적 성격이론
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