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사회적 풍토는 주로 교사와 학생 그리고 학생 상호간의 인간관계 유형으로 형성되며, 성원간의 심리적 관계를 지배하게 된다. 따라서 교실 내를 명랑하고 매력적이고 즐거운 분위기로 만들어야 한다.
6) 실천할 수 있는 활동의 기회제공
태도
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학습과제의 수행능력에 결함이 있고 둘째, 인지 영역(사고하기)은 사회적 단서를 해석하는 기술결함, 문제해결 기술결함, 자아통제 기술결함을 보이며 셋째, 정의적 영역(감정)에서는 낮은 자아 존중감과 우울증, 고독한 모습을 보인다.
이와
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심리학적 연구, 한국 형사정책 연구원, 1991.
[도종수 외] 청소년 유해환경의 실태와 대책에 관한 연구, 한국 청소년개발원, 1990
이상현, 범죄심리학, 박 영사, 1996
[장인협, 오정애 공저] 아동. 청소년복지론, 서울 대학교 출판 부, 1997 Ⅰ. 서
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심층심리
1) 돈에 대한 이중적 사고 2) 돈 빌리는 것과 죄의식
3) 경제적 동물에서 경제적 인간으로
2. 돈 씀씀이와 성격의 평가
3. 돈 뿌리는 성격
4. 돈에 대한 태도와 가정환경 영향
※ 참고문헌
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지주의적 관점의 비판적 수용
Ⅳ. 도덕교육에서의 정서교육 방향
1. 정서교육의 목적
2. 정서교육의 내용 및 방법
가. 정서의 통제
나. 정서의 인정과 표현
다. 정서와 관련된 인지적 학습
라. 적절한 정서의 습관화
마. 도덕적 정서의
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인간이 어떻게 학습하는가에 대한 견해는 심리학에서 핵심적인 부분으로 학습이론에서 설명하고 있다.
① 행동주의 심리학 : 인간행동을 자극-반응이라는 조건화 이론으로 설명하고 반복적인 연습 내지 훈련을 통해 학습된다고 하는 입장
②
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지니고 있음을 보여준다. 이 둘의 조화로운 이해가 필요하다. 따라서 언어 습득은 단순한 학습이 아닌, 인간의 본성과 깊은 관련이 있는 복합적인 과정이다. 이러한 언어 습득의 본질을 탐구하는 것은 언어학은 물론 심리학, 인지과학 등의 다
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지식을 강조한다.
②경제적 가치-경제적 가치란 특별히 경제문제나 직업세계에 관련해서 이해득실의 관계를 강조한다.
③심미적 가치-심미적 가치는 생활에 있어서 감수성이나 감정측면을 강조한다.
④사회적 가치-사회적 가치는 인간관계
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지기(강령, Platform)
(2) 숙의(Deliveration)
(3) 설계(Design)
(4) Walker의 교육과정 개발 모형에 대한 평가
5) Eisner의 예술적 교육과정 개발 모형
(1) 목표의 설정
(2) 교육과정 내용 선정
(3) 학습기회의 유형 개발
(
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지음, 김동일, 이동원 옮김, 『사회심리학의 대가들』,이대출판부,1984
임의영 지음,『스키너의 행동주의적 인간관』,문학과 지성사,1993
원호택 외 옮김,『현대심리학사-실험심리학의 일세기』,교육과학사,1994
레즐리 스티븐슨 지음, 임철규
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