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심리학, 학지사, 1996 1. Vygotsky의 생애
2. 학문적․사회적 배경 및 업적
3. 기본관점
4. Vygotsky의 이론
1) 언어와 사고
2) 발달단계
3) 근접발달영역
5. 비계(飛階) 설정의 교육적 시사점
1) 비계설정을 통한 학습 경험의 개인차
2)
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사회적 관계의 발달을 저해할 수 있으며, 학업성취에 나쁜 영향을 미칠 수 있고, 공격성을 높일 수 있 다. 1. 신체적 발달
1) 신체적 성장
2) 운동기능의 발달
2. 심리적 발달
1) 감각발달
2) 언어발달
3) 인지발달
4) 지능과 창의성 발달
5
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사회적으로 적절한 행동과 사회적 수용의 발달을 방해하는 행동을 나타낼 수도 있다. 이러한 부적응 행동은 몸 흔들기나 손 흔들기부터 그들 자신이나 다른 사람을 향한 공격행동까지 다양하다. 그러나 이러한 행동은 환경의 맥락 내에서 고
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지능을 유기체가 환경에 적응하는 것을 돕는 생명의 기본 기능이라 함.
• 인지도식은 지능의 기본구조
• 경험하는 것을 표상, 조직, 이해하기 위해 만드는 사고 또는 행동의 패턴 ❖ Piaget란 인물
❖ Piaget 이론의 배경
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4. 발달의 이론들
1) 지그문드 프로이드(Sigmund Freud, 1856 - 1939)의 심리성적 발달이론
2) 에릭 에릭슨(Erik Erikson, 1902-1994)의 심리 사회적 발달이론
3) 쟝 삐아제(Jean Piaget, 1886-1980)의 인지 발달이론
5. 결론: 기독교교육과 발달이론의 관계
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심리학이 지배적이었다. 정신분석학은 개인에게 초점을 둔 이론과 치료이며,
무의식 갈등의 존재여부가 가족 구성원이나 외부 관찰자에게 분명하게 나타나는 것이 아니므로 치료적 분석이 성공적이었는지에 관한 여부는 치료자의 주관적인
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심리학이 지배적이었다. 정신분석학은 개인에게 초점을 둔 이론과 치료이며,
무의식 갈등의 존재여부가 가족 구성원이나 외부 관찰자에게 분명하게 나타나는 것이 아니므로 치료적 분석이 성공적이었는지에 관한 여부는 치료자의 주관적인
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심리학이 지배적이었다. 정신분석학은 개인에게 초점을 둔 이론과 치료이며,
무의식 갈등의 존재여부가 가족 구성원이나 외부 관찰자에게 분명하게 나타나는 것이 아니므로 치료적 분석이 성공적이었는지에 관한 여부는 치료자의 주관적인
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심리학이 지배적이었다. 정신분석학은 개인에게 초점을 둔 이론과 치료이며,
무의식 갈등의 존재여부가 가족 구성원이나 외부 관찰자에게 분명하게 나타나는 것이 아니므로 치료적 분석이 성공적이었는지에 관한 여부는 치료자의 주관적인
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사회적, 인지적 등의 경험을 미리하고 취학한 아동들에 대한 교사의 높은 기대 수준은 그 아동의 높은 학업성취로 이어진다고 볼 수 있다. 그로 인하여 이는 능력별 반편성으로 이어지고, 그 안에서 우수반과 열등반 사이에 작용하는 교사의
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