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개론 / 성태제, 강대중 외 3명 저 / 학지사 / 2012
- 교육심리학 / 신명희, 강소연 외 3명 저 / 학지사 / 2014
- 교육심리학의 이론과 실제 / 권대훈 저 / 학지사 / 2015
- 피아제와 콜버그의 도덕교육이론 / 서강식 저 / 인간사랑 / 2007
- 도덕철학의 기초 /
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심리학. 서울: 학지사.
김현재 / 피아제의 이론과 임상법 실제, 배영사, 2010
이태영 외 5명 : 신유아교육개론, 교육아카데미, 2005
김억환 / 피아제 이론과 열린 교육수업 모형의 고찰, 1993 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진
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심리학》, 교육출판사, 1980, 서울.
황의명,박찬옥 저 《유아를 위한 감성교육프로그램》,양서원, 1999, 서울.
<논문>
오광섭 〈미술교육에 있어서의 표현과 창의성의 의미에 관한 연구〉, 서울
대학교 대학원 석사학위 논문, 1987, 서울.
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개론(2판)』. 서울 : 인간과 복지. 2005
한국여성복지연구회. 『영화와 사회복지 』. 서울 : 청목출판사. 2006
최경숙. 『발달심리학』. 서울 : 교문사. 2005
부산 아동청소년 상담센터 (http://www.counseling.ne.kr)
한국가정법률상담소 (www.lawhome.or.kr)
무비
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심리학, 서울 : 중앙적성출판사, 1993.
최병완, 한국 노인복지 정책에 관한 연구. 동국대학교 학위논문, 1982
윤찬영, 사회복지법제론, 나남출판, 2001
현외성, 한국노인복지법의 형성과 변천과정, 한국노인복지학회 통권 제14호, 2001
황성철, 서구
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개론」, 서울 : 이화여자대학교 출판부
6. 송명자(1997), 「발달심리학」, 서울 : 학지사
7. 서봉연(1996), 「발달의 이론」, 서울 : 중앙적성출판사
8. 서봉연이순형 저(1996), 「아동발달심리」, 서울 : 중앙적성출판사
9. 인터넷 자료 ： www.froebel.com
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심리학》, 시공사, 1996.
삼지충혜 저, 손송평 역, 《불교교육학》.
김동화, 《원시불교사상》, 불교사상사
동국대학교 편찬부, 《불교학개론》, 1994.
이지연, <중등학교의 교육과정연구(불교의 학습내용과 학습경험을 중심으로)>
동국대학
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기억에 저장되어 있다. 형태 재인기는 세부 특징의 묶음들을 파악하려 한다. 형태 재인 과정은 주의를 요구하는데, 특히 낯선 형태의 경우에는 주의를 더 요구한다.
<출처>
이영애 역(1993). 인지심리학(J.R.Anderson, Cognitive Psychology and Its Implic
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 영아의 기억발달 과정
1. 재인기억의 발달
2. 회상기억의 발달
3. 처리용량의 발달
4. 기억방략의 발달
1) 시연하기
2) 조직화하기
3) 정교화하기
5. 상위기억의 발달
* 참고문헌
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과정
재 정향은 ‘틀바꾸기’ 혹은 ‘이차적변화’를 의미한다고 볼 수 있음
: 일차적 변화는 같은 틀 안에서의 변화 이차적 변화는 새로운 틀로의 변화를 의미
Ⅴ. 참고문헌
노안영(2006), 상담심리학의 이론과 실제, 학지사
노안영, 강영
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