|
심리학, 임규혁, 학지사, 2003
창의력의 이론과 실제, 윤종건, 원미사, 1998
교육심리학원론, 강봉규 외, 교육출판사, 2005
교육심리학, 김청자, 장선철, 동문사, 2003
효과적인 수업을 위한 교육심리학, 김용래, 문음사, 2000
교육심리학, 송인섭 외,
|
|
|
기억에 잘 남지 않거나 흐릿하게 남는 경향이 있다. 따라서 감정의 관리와 인식은 사고의 명료성과 기억의 정확성을 높이는 데 필수적이다. 이처럼 감정은 우리의 인지적 과정 전반에 깊숙이 관여하고 있으며, 이를 이해하는 것은 심리학적
|
|
|
심리학이었다. 인간의 다양한 욕구 측면을 강조하고 성장과정 전반에서 사회적 관계를 통한 발달을 논하였다. 이러한 프로이트와 신 프로이트 학파에 대한 심리학은 성격발달에 관한 근본적인 가설을 제공하고 무의식의 영역을 개척했다는
|
|
|
|
과정은 동물실험을 바탕으로 하고 있다. 행동주의 심리학에서 나타나는 오류들은 인간행동을 객관화시키는 원칙들이 인간만이 할 수 있는 상상력이나 직관력이 배제되는데서 나타나는 것이라 볼 수 있다. 행동주의는 강화와 벌이라는 수단
|
|
|
기억(short-term memory)
3) 장기기억(long-term memory)
2. 사회학습이론
1) 주의과정
2) 파지과정
3) 운동재생과정
4) 강화와 동기과정
Ⅳ. 인지중심의 학습
1. 행동주의
2. 인지주의
Ⅴ. 인지중심과 형태심리학
Ⅵ. 인지중심과 통찰이론
Ⅶ.
|
|
|
과정을 동원시킴으로써 현재 자신이 처해 있는 상황을 바꾸어 나가는 것이다. 상황점검은 심리학에서 다루는 일반 문제 해결 과정과 비슷하다. 상황점검은 대립되는 개념을 지닐 때 빈번히 수행된다.
참고문헌
- 김성은(2006), 담화 구조 학습
|
|
|
교육적 시사점
1) 비계설정을 통한 학습 경험의 개인차
2) 비계설정의 적절성
3) 과제 특성과 비계설정
6. 근접발달영역과 교수-학습이론의 적용
1) 교육과정
2) 교수-학습 방법
3) 역동적 평가
7. Piaget & Vygotsky 이론의 비교
참고문헌
|
|
|
심리학적 측면에서의 학습 연구는 보다 효율적인 학습을 이루기 위한 것이었으며, 또한 우리는 그 학습을 선별적으로 채택하고 학습하고 있다. 무엇보다 중요한 것은 그 학생을 지도하게 되는 교육자의 역할이 상당히 중요하다고 생각된다.&n
|
|
|
과정을 통해 학생들이 취할 행동을 결정할 뿐 아니라 명료화시킨 지식과 가치에 일치하는 행동을 하도록 지도 할 수 있는 교수-학습 방법, 자료, 이론 등을 연구하는 것이 필요하다고 강조하였다. 무엇보다도 먼저 인지심리학자들의 연구결과
|
|
|
심리학이란 무엇인가.
2. 사회적 행동
사회적 촉진(social facilitation)
사회적 태만(social loafing)
몰개성(개체)화(deindividuation)
동조
복종과 응종
3. 불안장애
1.공포증
4. 발달심리학
5. 상담이론
1.상담의 과정
2. 상담의 기술
6. 심리
|
|
메뉴펼치기
