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상담자는 지역의 양로원이나 보육시설, 장애인시설 등에 가서 정기적인 봉사활동을 할 수 있다. 또래상담자는 이러한 활동을 통하여 학교 공동체를 넘어서 지역공동체 의식을 가질 수 있다.
참고문헌
유진이 저, 청소년 심리 및 상담, 양서원
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상담 목사들은 효과적인 사역을 감당하기 위해서 전문가로서의 부단한 발전을 필요로 한 다. 성경적으로, 신학적으로 이해하고 있는 바를 심리학과 접목하는 끊임없는 과정은 자신의 정신의 양식이 된다. 심리학에 종사하는 친구와 정기적으
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상담을 제공할 수 있을 것이다. 검사 결과를 바탕으로 구체적인 진로 목표를 설정해 주고, 학생들이 자신에게 맞는 진로를 탐색할 수 있도록 돕겠다.
나) 다양한 직업 및 학과 정보 제공
나는 워크넷의 방대한 직업 정보와 커리어넷의 학과 정
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심리학적 구인들의 통합을 촉진시켜 어린이의 학습과 발달에 영향을 주는 많은 요인들을 재결합시키고 연구할 수 있기를 간절히 바란다. 1. 인지적 구성주의의 원리
2. 자기조정학습의 출현적 이론들
3. 자료와 이론의 조직화
4. 적
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자기 또래 친구가 상담을 해줌으로써 고민을 풀어가는 것은 좋은 프로그램이라고 생각합니다. 하지만 문제점에 나왔듯 이런 친구들을 선별하기가 쉽지않을것 같고,또아이들이 평소 지내고 있는 친구가 아닌 낯설은 친구가 상담을 해주면 자
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미치는 요인과 성활동의 필요성
1. 심리사회적요인
2. 노인과 성활동의 필요성
제 3장 결론 - 노인의 성문제와 해결과 대책
1. 개인차원의 대책
2. 가족구성원의 인식전환
3. 민간차원의 대책
4. 정부차원의 대책
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학업스트레스가 청소년의 자살충동에 미치는 영향 : 부모와 친구에 대한 애착의 매개효과, 『한국아동학회』, 2006
유창민, 청소년기 학업스트레스가 내재화,외현화에 미치는 영향: 자기효능감의 매개역할과 성별차이, 『한국사회복지연구회
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심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 청소년기의 특징
I. 급격한 신체변화 및 성적욕구 관심의 증가
II. 과도한 학업의 부담
III
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심리사회적 위기와 발달적 과업
3. 사회 심리적 성격발달단계
1) 주요 특성과 원리
2) 성격발달 8단계이론
(1) 제 1단계 - 신뢰감 대 불신감
(2) 제 2단계 - 자율성 대 수치감
(3) 제 3단계 - 주도성 대 죄의식
(4) 제 4단계 - 근면
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심리적으로 안정된 분위기를 조성
2) 수용적이고 비 판단적인 태도
3) 참여하지 않을 권리 인정
4) 집단원의 반응 자체에 대한 존중
5) 명료화를 촉진하는 질문의 사용
Ⅶ. 가치명료화학습(가치명료화수업)의 수업모형과 실제
1. 수업 모형
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