|
정으로 보는 관점으로서, 영유아를 학습의 능동적 구성자로 보고 있다는 점이다.
셋째, 철학적·심리학적 관점에서 구성주의는 인식의 주체가 인식의 대상을 구성한다는 입장이다. 즉, 인식의 활동이 인식의 대상을 구성한다는 것으로서 학
|
|
|
철학적 배경
2.본론
(3) 교수학습의 이론적 기초
1)피아노의 구축주의
2)호기 피아제 학파의 사회적 상호주의
3)비고츠키의 사회문화적 발달
4)가드너의 다지능과 상징적 발달
(4)교육과정 운영특성
1)프로젝트를 통한 발현적 교육 과정
2
|
|
|
심리학, (주)교문사
2. 김희수 저(2010), 교육심리학, 신정
3. 문선모 저(2010), 교육심리학의 이해, 양서원
4. 김청송 저(2009), 청소년심리학의 이론과 쟁점, 학지사
5. 이옥형 저(2006), 청년심리학, 집문당
6. 오윤선 저(2006), 청소년의 이해와 상담, 예
|
|
|
심리학적 입장과 양자 통합 등의 관점이다. 그는 이 원리를.
.
.
3. 이론적 기초
1) 지식론
지식은 무엇이며, 어떤 과정을 가쳐 얻어지는가를 이해하는 일은 삶에 더 없이 중요하다. 교육이 삶에 수단이라면 삶에 필요한 것이 지식이다.
|
|
|
철학적.심리학적 접근방법으로서 사회적 행위의 해석에서 의식을 중요시하는 학문이다. 사회적 세계 속의 인간의 행위, 즉 의식적 지향성을 함축하는 행위를 연구하는 방법인 것이다. 그러나 현상학적 이론가들이 계층제적인 관료제의 맥락
|
|
 |
심리학적-철학적 접근방식에 관한 고찰」, 이화여자대학교 석사논문, 1992.
신현석, 「종교활동 청소년의 도덕 발달에 관한 연구 :Kohlberg와 Gilligan의 이론에 따른 병합연구」, 경기대학교 석사논문, 2000.
이정열, 「콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달
|
|
|
것은 이론이 아니라 아동 그 자체였다는 것이다.
다섯째, Montessori의 심리학적 측면에서의 의의를 부각시켜주는 또 다른 공헌 중의 하나는 아동들을 인간이 지속적으로 진화하게 해주는 연결고리로 보았다는 것이다.
여섯째, 철학적 측면에서
|
|
|
심리학적 원리
③ 실험학교의 가설
(3) 실험학교의 운영
① 실험학교의 운영
② 실험학교의 Curriculum
(4) 실험학교에서의 교사모형
Ⅲ. 우리나라 학교교육의 운영실태
Ⅳ. 존 듀이의 실험학교 이론의 현대 우리나라 교육에의
|
|
|
철학적 배경
3. 레지오 에밀리아 접근법의 문화적 배경
Ⅳ. 레지오 에밀리아 접근법의 원리와 미술교육
1. 발현적 교육과정과 학습자 중심의 미술교육
2. 상호작용의 강조
3. 다상징적 접근과 미술의 미적 체험
4. 표상활동
5. 상징화
|
|
|
심리학, 학지사, 2008.
3. 논문
김경호, 율곡의 교육사상, 율곡사상연구 제5집, 2002.
남궁용권, 율곡의 교육사상과 현대적 의의, 율곡학회, 2000.
리기용, 지각의 지평에서 본 율곡의 리기(理氣), 한국동서철학회, 2008.
, 聖學輯要를 통해 본 聖人의
|
|
 |
철학적인 깊이와 사회적인 기여를 통해 인류와 사회에 긍정적인 영향을 주는 것입니다. 이를 위해 다음과 같은 계획을 세웠습니다.
첫째로, 학문적인 성공을 위해 꾸준한 노력과 탐구를 할 계획입니다. 대학에서 제공하는 철학 교육과정을 완
|
|
 |
철학적 논의는 법학, 경제학, 심리학 등 여러 분야와도 연계될 수 있다. 학위 과정에서 철학을 이수하는 학생들은 다양한 분야에 대한 철학적 통찰을 얻어, 보다 넓은 시각에서 문제를 접근하고 해결할 수 있다.
4. 개인의 가치관과 윤리적
|
|
 |
철학적 분석
4.핵심 주장과 논거
4.1 핵심 주장
4.2 논리적 근거
5.문체와 언어적 특징
5.1 작가의 문체
5.2 독특한 언어적 특징 분석과 그 효과
6.평론
6.1 일반독자들의 평가
6.2 긍정적인 평론
6.3 부정적인 평론
7. 느낀점
7.1 개인적인 감
|
|
 |
철학적 분석
4.핵심 주장과 논거
4.1 핵심 주장
4.2 논리적 근거
5.문체와 언어적 특징
5.1 작가의 문체
5.2 독특한 언어적 특징 분석과 그 효과
6.평론
6.1 일반독자들의 평가
6.2 긍정적인 평론
6.3 부정적인 평론
7. 느낀점
7.1 개인적인 감
|
|
 |
철학적인 고찰.
나는 누구인가 -
인류가 탄생되어 호흡을 하고 살아오면서 끊임없이 찾는 것이 바로 '자아'이다. 우리는 살아가면서 공기의 소중함을 모른다. 공기가 없다면 한시도 우리는 살아갈 수 없다. 내가 누구인지? 왜 이런 모습으로 살
|
|
메뉴펼치기
