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행동주의 학습이론의 특징
교육이란 의도적인 행동의 형성 및 변화
인간행동은 환경에 의해 형성, 유지
인간행동은 자극에 대한 반응
인간행동은 결과에 따라 유지, 강화, 소거
행동주의적 학습형태
관찰학습
위계적 학습
직접교
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이론의 교육적 적용, 맹주만, 중앙대학교 교육대학원, 2005년 [1]
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 후기현대철학적 인간 이해의 관점에서 인간관
(1) 주체적, 자기형성적 존재인 인간
(2) 사회적, 역사적 존재인 인간
(3) 규범적, 합리적 존재인 인간
2.
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이론과 기술에 지나치게 관심 갖기
목회상담의 영적차원의 목표는?
내담자의 영성적인 삶의 깊이와 활력을 성장시켜 주는 것이다.
오늘날 심리적, 정신적, 인격적 영적으로 사람들을 병들게 하는 것은 무엇인가?
도덕적 혼란과 가치관왜곡,
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학적인 분석을 통하여 그 나라의 특수한 조건에 알맞은 심리학적이고 교육학적인 해결책을 마련하여야 할 것이다.
세계의 유아교육 현장에는 다양한 교수법이 적용되고 있는데 그것은 환영할 만한 일이라고 판단된다. 이와 같이 다양한 방
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이론적 근거를 제공하였다.
Ⅳ. 참고자료
김경미(2005)「콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용」중앙대학교 교육대학원 석사학위논문
김미영(2016)「에릭슨의 심리사회 발달적 인간 고찰」사회복지경영연구
김민남(1996)「도덕발
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