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놀이와 언어 발달 5) 놀이와 사회성 발달 6) 놀이지도의 교육적 의의 3. 자유선택활동에서 활용할 수 있는 놀이활동 계획안 1) 만3세 10월 자유선택활동 놀이활동 계획안 2) 세부 활동계획안의 예(1) ; 가을 퍼즐을 맞추어요 (1) 활동
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놀이지도. 정민사. 김광언(1982). 민속놀이. 서울 : 대원사. 김현희·박상희(1999). 유아문학교육. 서울 : 학지사. 김계현(2001). 상담심리학 연구Ⅱ. 서울 : 학지사. 김연희(2000). 자아개념 증진 활동 중재가 정신지체아동의 자아개념 및 친사회적 행
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심리학”, 박영사, 2005 - 염해진, “영아의 감각·운동발달을 위한 작동용 장난감 디자인”, 서울여대, 2002 - 권봉금, “일상생활용품을 활용한 가정연계 감각탐색활동이 만2세반 영아의 사회정서발달과 놀이성에 미치는 효과”, 총신대, 2018 -
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  • 등록일 2023.04.20
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놀이행동의 반복은 경험한 내용을 확실하게 인지시킨다. 놀이의 집중성, 반복성, 창의성의 특성 때문에 놀이 활동이 학습으로써 교육적 의미를 지닌다. 참고문헌 교육부 (2000). 유치원 교육활동 지도 자료 1. 총론. 김태련 (2004). 발달심리학. 학
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  • 등록일 2013.11.11
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심리학, 박학사, 2006 ◈ 변영계, 교수, 학습이론의 이해, 학지사, 2005 ◈ 김옥련, 어린이 이해와 지도, 서울 : 학문사, 2004 ◈ 대한교련, 놀이 지도 자료집, 서울 : 한국 교육 출판, 2004 ◈ 정용각(2000), 아동의 놀이활동이 신체 운동 능력에 미치는
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  • 등록일 2011.04.07
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논문 105건

심리학적 관점    (3) 이해중심 게임수업 모형의 근거   다. 이해중심 게임수업 모형    (1) 발전 과정    (2) Bunker와 Thorpe의 이해중심 게임수업 모형    (3) Griffin의 변용된 이해중심 게임수업    (4) 안양옥의 변용된 이
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  • 발행일 2012.05.05
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심리학, 서원, 1993 박상고, 청소년 여가문화 활동 참여실태 및 장애요인 연구, 韓國敎員大學校 大學院, 1999 한국청소년 단체 협의회, 청소년 운동, 그 전망과 과제, 청협, 2002 충청남도청, 청소년 여가생활 놀이모음 충청남도, 1990 남윤경, 청소
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  • 발행일 2007.12.19
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심리학 회, pp.233~250. 임호찬(2000). 과잉활동성 장애아동에 대한 미술치료 사례 연구. 연차학술대회자료. 제7차, 한국미술치료학회. pp.279~298. 장연집 역(1994). 아동이 그린 가족화 분석-동작성 가족화에 나타난 활동내 용, 스타일 상징의 해석.
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활동을 주도해서는 안 되며, Montessori의 교사관에서 찾아볼 수 있듯이 안내자 혹은 조력자로서의 역할을 함으로써 유아가 스스로 지적 성취를 하고 문제해결을 해나갈 수 있도록 도와주어야 할 것이다. 넷째, Montessori가 고안한 교구는 유아교
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  • 발행일 2009.07.31
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해 교사는 적극적인 놀이 참여자가 되어 유아들이 활동에 참여하는데 영향을 주었다. 교사는 유아가 관찰했던 튜브의 움직임에 대한 내용을 비지시적 언급으로 따라 해주며 활동에 참여하였다. 1) 새로운 것 알아내기 관찰의 과정을 통해 유
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  • 발행일 2011.04.02
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활동, 창의놀이를 지도한 경험이 있으며, 지역사회 어린이집에서 정기적으로 유아 활동 보조 자원봉사를 하며 유아의 발달단계와 개별적 반응 양상에 대해 실제적으로 이해할 수 있었습니다. 또한 학부 시절 교육심리학 학회에서 활동하며
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  • 등록일 2025.05.09
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심리학, 놀이 중심 학습 방법론 등 유아교육의 기초 이론을 탄탄히 다질 계획입니다. 동시에, 현대 교육에서 중요성이 커지고 있는 통합 교육과 다문화 유아교육에도 관심을 가지고 이를..(중략) 1.자기소개 2.진학동기 3.입학 후 학업계획
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  • 등록일 2024.11.29
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심리학과 창의성 이론을 기반으로 한 다양한 교수법과 활동을 탐색하고 실험할 예정입니다. 특히, 놀이 기반 학습과 이야기 말하기, 예술 활동을 통해 어떻게 아이들의 창의적 사고를 발달시킬 수 있는지에 대한 연구에 중점을 둘 것입니다.
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활동은 저에게 유아교육에 대한 관심을 더욱 확고히 다지게 했으며, 현장 경험과 이론적 연구를 결합하는 방법을 배울 수 있는 기회가 되었습니다. 현재도 아동복지 및 심리학 관련 책을 꾸준히 읽고 있으며, 유아기 발달을 위한 놀이 기반 교
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  • 직종구분 교육 강사직
기초이론을 충실히 학습하였습니다. 특히 교육실습을 통해 유아들과 실제로 상호작용하는 경험을 하며 현장감각을 키웠고, 이후 유아교육기관에서 근무하며 만 3세~5세 유아를 대상으로 놀이활동, 생활지도, 부모상담 등을 담당하였습니다.
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  • 등록일 2025.05.09
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