|
정맥혈전증 예방을 위한 간호중재 방안. 간호과학연구지, 26(2), 87-97.
박미경, 김희정. 심부정맥혈전증 환자의 간호중재에 대한 연구: 예방적 간호를 중심으로. 한국간호교육학회지, 23(1), 45-53.
윤경숙, 김영숙. 심부정맥혈전증 환자의 간호과정
|
|
|
통해 DVT의 정의 및 진단, 간호중재, 정맥혈전색전증 예방법에 대해 배울 수 있었다. 1. 임상에피소드 시나리오 작성하기
2. 임상에피소드 분석 및 성찰
3. 간호문제도출-> 간호문제 Mapping
4. 간호진단
5. 문제해결을 위한 간호과정 적용
|
|
|
PTE, DVT 케이스 스터디 A+
* 사례보고서
(1) 임상자료 수집(Gathering Clinical Data)
학생이름 OOO 학번 000000
간호날짜
03-01
03-04
환자 성명
나OO
나이
72
성장과 발달
통합성 대 절망감
성별
Male
입원날짜
2-29
입원사유
*입원하게 된 이유를 설명하시오
과
|
|
|
심부정맥혈전증 예방을 위한 간호중재.\" 대한간호학회지, 47(2), 145-152.
- 박은영, 김연숙. \"인공슬관절 전치환술 환자의 심부정맥혈전증 예방을 위한 간호 관리.\" 정신건강간호학회지, 27(1), 37-44.
- 이수진, 정연희. \"수술 후 심부정맥혈전증
|
|
|
간호를 제공해야겠다는 다짐을 하게 되었다. Ⅰ. 서론
1. 사례연구의 필요성
2. 임상에서의 심각성, 선택 동기
Ⅱ. 본론
1. 문헌 고찰
2. 건강사정
3. 진단 및 치료
4. 치료 경과 및 계획: 현재 치료내용, 향후 치료계획
5. 간호과정(간호
|
|
 |
정맥투여
작용/
부작용
복잡성 요로감염(K.pneumoniae A.문헌고찰
1.질병의 정의 및 원인
2.질병의 병태생리
3.진단검사
4.증상
5.치료 및 간호
B.간호과정
1.간호사정
2.간호진단
3.간호계획
4.간호수행
5.간호평가
C.참고문헌
|
|
|
창상부위의 흡인음
개방창상을 폐색시킨다.
2.기도 편위(기관이 흡기하는 동안 건강한쪽으로 이동하고, 호기할 때는 중심선으로 돌아온다. )
폐쇄성기흉과 같이 관리한다. 1. Nursing Record
2. 검사결과
3. 투약기록
4. 간호과정
5. 문헌고찰
|
|
|
완전히 황달이 회복되지는 않았지만 증상이 많이 호전되어 인큐베이터에서 나올 수 있었다. < 서론 >
(1) 연구의 필요성
(2) 문헌고찰
Ⅱ. 본론
1) 간호 정보
2) 신체사정
3) 검사결과
4) 치료
5) 투약
6) 간호문제
7) 간호과정
Ⅲ. 결론
|
|
|
간호학 - 수문사
알콜중독 상담센터 1. 정신간호과정 사례적용
2. 정신병력
1) 입원당시 주증상
2) 현재 질병 상태
3) 개인력
4) 가족력
3. 의학적 정보
1) 의학적 진단명 - alcohol dependence
2) 질병에 관한 서술 (의학적 진단명에 대한
|
|
|
서론
2 본론
1)문헌고찰
(1) 편도선의 구조와 기능
(2) 편도선염이란?
(3) 편도선염의 종류
(4) 편도선염의 원인 및 증상
(5) 편도선염의 합병증
(6) 진단
(7) 치료
2)사례보고
3)간호과정
3 결론
|
|
 |
서울의료원 간호사 필기복원
* 문제 70선
* 정답지 제공
|
|
 |
간호
-낙상 예방법
-GCS(의식단계)란?
-기관절개관 환자 합병증
-심부정맥혈전 예방
-요도감염예방
-상부위장관 출혈과 하부위장관 출혈
-두개내압 상승 징후
-발작간호
-기피부서와 선호부서
-환자안전방법
-출혈성 쇼크 간호
-발작 간호-두개
|
|
 |
, cauda equina )
자율신경반사부전이란?
Motor learning or control 이란?
근거중심 물리치료란?
파킨슨
Frozem shoulder와 rotator cuff tear
rotator cuff syndrome
GMFM
SCI 욕창관리?
DVT 심부정맥 혈전등
사경
류마티스 관절염
골관절염
뇌졸중 환자 자세
|
|
 |
간호연구 전문성도 갖추고 있습니다. 이제 제가 발전시켜온 간호능력들이 한림대학교의료원 간호현장에 가장 빠르게 적응하게 하도록 하는 능력이 될 것이라고 생각합니다. 한림대학교의료원 자소서
1. 성장과정 및 자신의 장?단점,
|
|
 |
케이스에 대한 공부를 할 수 있었습니다. 이렇게 지켜보기만 하는 교육이 아닌 실제 참여하고 경험해 보는 임상교육을 통해 간호현장에서 일어날 수 있는 케이스들에 대해 더욱 자신감을 가졌다고 생각합니다. 이러한 저의 교육경험이 결국
|
|
메뉴펼치기
